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浅析论中学教师职业倦怠与管理策略 论文摘 要：本文讨论老师职业倦怠的内涵，分析其产生的根本源头，并提出相应的管理策略。 中小学老师职业压力不断增大，情绪低落、性格变异、缺乏个人成就感已不再是个别现象。突破仅讨论老师素质问题的藩篱，探究隐含其中的更深条理的心理原因，把握解决问题的策略已成为我们面临的主要课题。 1 老师职业倦怠的内涵 美国临床心理学家费登在1974年初次提出了 职业倦怠 概念，用来说明个体在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理与生理综合症。随后，很多学者陆续看重对它的研究。1974年，心理学家弗鲁顿伯格将 职业倦怠 定义为：效劳于助人行