《不懂就要问》课件赏析鉴赏.pptxVIP

3.不懂就要问;导入新课;1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。;背 诵 例 圈 段 练;背;圈;私塾： 先生： 照例： 糊里糊涂： 摇头晃脑： 霎时： 鸦雀无声： 流利：;初读课文; 仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？; “照例”“流利”“壮着胆子”等词语说明了什么？; 当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？; 老师开始的态度是:发怒、不满，从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后，老师的态度变为详细地讲解。 之所以有这种变化，是被孙中山对知识的渴求的感动。; 对老师和同学的反应的描写，属于侧面描写。 作用是：突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度。?; 向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？; 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？;不懂 就要问; 课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。;关于不懂就问的名言 不学不成，不问不知。 ——[汉]王充　 敏而好学，不耻下问。 ——[春秋]孔子 读书好问，一问不得，不妨再问。 —[清]郑燮（xiè） 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——〔俄〕普列汉诺(nuò)夫;将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听，并收集更多的孙中山的故事，读一读。;同学们，下一节课;不懂就要问; 学问学问，不懂就要问。你在学习中遇到不懂的问题时有没有及时向老师和同学请教呢？今天，我们来学习一篇介绍孙中山先生少年时学习生活的课文，看看他是怎么做的吧。;知识绿卡;私学的一种，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所。每个私塾一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材及学习年限。新中国成立后，因难以适??当时的社会环境而渐渐消失。;学习目标;背 诵 照例 圆圈 段落 练习 糊口 涂改 呆头呆脑 戒尺 厉声 挨打 清楚 ;;霎时—— 详细—— 流利—— 糊里糊涂—— 鸦雀无声—— ;【咿（yī）咿呀呀】①形容某些物体摩擦时发出的声音。②形容小孩子学话的声音。这里形容读书的声音。 【流利】话说得快而清楚；文章读起来通畅。 【吓呆】害怕得呆住了，形容十分害怕。 【霎（shà）时】霎时间，形容极短时间。 【鸦雀无声】连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。 【戒尺】旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。 【厉声】（说话）声音严厉地。;同学们边朗读课文边思考下面的问题：;本文共9个自然段，可以分为三部分。 ;第二部分（2—7）： 为了弄懂书里的意思，孙中山大胆提问，并以出色的表现感动了先生，让先生给大家讲解。;再仔细读课文，边读边想，本文描写了孙中山怎样的学习态度呢？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。; 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 ; ; 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。;先生讲得很详细，大家听得很认真。; 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” ;课文记叙了孙中山小时候在私塾读书时，为了弄懂书里的意思，不怕先生的责罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山________、________的精神。;;写法总结; 后来，有个同学问孙中山： “你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”;学习了上面的写作方法，你能运用卒章显志的手法写文章吗？;1.给加点的字选择正确的读音。 ;2. 词语扩展。;点点头 摇摇头 伸伸腰 踢踢腿 弯弯腰 招招手;课外积累;（3）好问则裕，自用则小。 —— 《尚书》 解读：遇事多问的人就会不断丰富自己的知识，自以为是、刚愎自用的人会使自己知识贫乏。 ;课外阅读