第1课第三课时 过好我们的课余生活.ppt

（2）结合“活动园”中的图片情景，为我们的课余生活做一个温馨提示。 例如：（外出游玩时）注意不随手扔垃圾、爱护所到之处的公共设施、遵守景区相关管理规定；（户外运动时）注意人身安全、尽量结伴而行、带好必备用品等。 （3）小学生参与服务他人和社会的活动有什么作用？ 参与服务他人和社会的活动，能够提升我们的人际交往水平，增进我们对社会的了解，提升我们参与社会生活的水平，增强我们的社会责任感。 （2）你参加过哪些服务他人和社会的活动？ 例如：打扫社区环境卫生、到养老中心为老人服务、参加环保和交通安全宣传活动等。 （3）小学生参与服务他人和社会的活动有什么作用？ 参与服务他人和社会的活动，能够提升我们的人际交往水平，增进我们对社会的了解，提升我们参与社会生活的水平，增强我们的社会责任感。 （2）你参加过哪些服务他人和社会的活动？ 例如：打扫社区环境卫生、到养老中心为老人服务、参加环保和交通安全宣传活动等。 三、课时活动小结 当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，既要制订合理规划，又要遵守活动基本要求。 探究活动（二） 合理安排课余生活 阅读教材第8页的内容，思考： （1）规划好课余生活，需要坚持哪两个原则？ 做到个体活动与群众活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。 探究活动（三） 参加课余活动的基本要求 1.阅读教材第9页的内容，思考： （1）我们在课余生活中应该遵守哪些基本要求？ 言谈举止应该符合小学生的行为规范。例如注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则等。 * * * 第一单元 第1课 一、教学导入 第1课第三课时 过好我们的课余生活 （2）结合“活动园”中的图片情景，为我们的课余生活做一个温馨提示。 例如：（外出游玩时）注意不随手扔垃圾、爱护所到之处的公共设施、遵守景区相关管理规定；（户外运动时）注意人身安全、尽量结伴而行、带好必备用品等。 （3）小学生参与服务他人和社会的活动有什么作用？ 参与服务他人和社会的活动，能够提升我们的人际交往水平，增进我们对社会的了解，提升我们参与社会生活的水平，增强我们的社会责任感。 （2）你参加过哪些服务他人和社会的活动？ 例如：打扫社区环境卫生、到养老中心为老人服务、参加环保和交通安全宣传活动等。 （3）小学生参与服务他人和社会的活动有什么作用？ 参与服务他人和社会的活动，能够提升我们的人际交往水平，增进我们对社会的了解，提升我们参与社会生活的水平，增强我们的社会责任感。 （2）你参加过哪些服务他人和社会的活动？ 例如：打扫社区环境卫生、到养老中心为老人服务、参加环保和交通安全宣传活动等。 三、课时活动小结 当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，既要制订合理规划，又要遵守活动基本要求。 探究活动（二） 合理安排课余生活 阅读教材第8页的内容，思考： （1）规划好课余生活，需要坚持哪两个原则？ 做到个体活动与群众活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。 探究活动（三） 参加课余活动的基本要求 1.阅读教材第9页的内容，思考： （1）我们在课余生活中应该遵守哪些基本要求？ 言谈举止应该符合小学生的行为规范。例如注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则等。 同学们参加过服务他人和社会的活动吗？同学们乐意参加这种活动吗？参加这种活动有什么意义呢？ 二、教学过程 探究活动（一） 课余活动的选择 1.阅读教材第6页第一段内容，思考： （1）我们通常依据什么选择课余活动？ 课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。 （2）按照上述方式选择课余活动有什么 好处？ 这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。 2.阅读教材第6页“活动园”的内容，思考： （1）你和这些同学有没有共同的兴趣爱好？ （2）说说你喜欢的课余生活内容是什么。 例如：我爱写诗，诗歌能让我更好地领悟生活；我喜欢足球，足球让我体验到了运动的快乐；我爱计算机编程，它培养了我的逻辑思维能力和抽象思维能力。 3.说一说：我们可以参加下列哪些活动？ 下棋 武术 √ √ 时政学习 赌博游戏 √ × 4.阅读教材第7页“阅读角”的内容，思考： （1）我们不感兴趣的课外活动就可以不参加吗？ 有些课余活动我们可能不感兴趣，但如果它有意义、有价值，我们也要参加。