幼儿教师与不同类型家长的沟通之道第七章 与不同年纪幼儿的家长沟通.docxVIP

第七章 与不同年级幼儿的家长沟通 幼儿处于不同的年龄阶段，会有不同的年龄特点和发展 需求，家长所关心的幼儿教育内容也会有所不同。这时，教 师与家长之间的沟通效果就取决于教师是否牢固地把握了不同年龄段幼儿的家长所关心的主要问题，然后有针对性地 解决家长的疑问。因此，教师除了按照不同年龄班级的工作 常规做好日常带班工作外，还要学会与不同年龄班级的家长 沟通。 一、与亲子班幼儿的家长沟通 吉丽，l 8 个月，父母比较忙，陪孩子玩的时间不多，平时都是由奶奶带着。父母还给吉丽报了一个早教班。奶奶需要天天带孩子去上课，比较累，就跟儿子说：“吉丽在早教班没学到什么东西，到处乱跑，花钱不少，还累人。”可儿子和儿媳认为：“早教挺重要的，得让孩子上正规的早教班学习。”见儿子和儿媳坚持，奶奶也没办法，就妥协一步：“平时我带孩子上课，星期天你们带孩子上课。星期天，爸爸带吉丽来上课，一到教室就对女儿说：“自己去玩吧。”上课期间他的手机还响个不停，女儿来闹的时候，爸爸就对老师提意见了：“我们给孩子报了班，就交给老师教育孩子了，你们怎么不管孩子啊?” 面对上述案例中的情况，教师应该怎样与家长进行沟通 呢? 向家长阐明早教班是家长与孩子共同学习的地方 亲子早教班为 0 一 3 岁孩子提供了一个与同龄伙伴共 处、与教师及其他人交往的机会，有助于独生子女社会性的发展。但是亲子早教班不像幼儿园日托班那样——家长把孩子交