八年级物理下册9.3研究物体的浮沉条件教案粤教沪版 2.pdfVIP

八年级物理下册全一册教案粤教沪版 9.3物体的浮沉条件 【教学目标】： 知识技能 （1）知道物体的浮沉条件，会根据浮沉条件判断物体的浮沉。 （2）知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉 （3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象。 过程与方法 通过观察实验，认识浮沉现象 情感、态度和价值观 通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。 【教学重点】： 通过观察实验，认识浮沉现象及探究物体的浮沉条件。 【教学难点】： 对浸没在液体中的物体的进行受力分析，比较浮力和重力的大小。 【教学过程】： 一、新课引入 [设疑]：浸入液体中的物体都会受到浮力，为什么乒乓球会浮在水面，而小石块却沉入 水底，物体的浮沉由什么条件决定？ 二、新课教学 （一）物体的浮沉条件是什么 [演示实验]：分别让三只同样大的装了黄沙的药瓶浸没在大量筒的水中，一只下沉，一 只悬浮，一只上浮直至漂浮 [学生描述]：这四种浮沉状态的特点。 [学生活动]：让鸡蛋像潜艇一样浮沉 [猜想]：正常的鸡蛋在水中是上浮还是下沉？怎样让鸡蛋漂浮呢？ [学生实验] ：把一只鸡蛋轻放入浓盐水中，使鸡蛋处于漂浮状态，然后缓缓倒入清水， 鸡蛋慢慢变为悬浮，继续加入清水，鸡蛋下沉。如再加一些盐粒，鸡蛋以慢慢上浮。 [讨论]：（1）鸡蛋在盐水中受到哪两个力的作用？ （2）鸡蛋处于不同状态是由于哪个力发生了变化？ 1 八年级物理下册全一册教案粤教沪版 [总结]：F G时，浸在液体中的物体就会下沉 浮 F =G时，浸在液体中的物体就会悬浮 浮 F G时，浸在液体中的物体就会上浮 浮 [想一想]：鸡蛋在悬浮和漂浮两种状态下，浮力都等于重力，那么这两种状态的不同之 处是什么？ [演示说明]：悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，漂浮是物体浮在液面的平衡状态， 物体的一部分浸入液体中。 [讨论]：满载的轮船由内河驶入大海，受到的浮力大小是否改变？船会上浮一些还是下 沉一些？ （二）浮沉条件在技术上的应用 [学生讨论]：如何改变物体的浮沉状态呢 [总结]：增减排水的体积以改变浮力（轮船、鱼）及增减自身的熏力两种方法都可实现 浮沉。 [展示]：展示潜艇模型，了解潜艇是如何实现上浮和下潜的 [总结]：潜水艇的浮沉原理是通过变自身重力实现上浮和下沉。 [多媒体演示]：气象探测气球的升空与降落 [总结]：氢气球通过改变气球体积从而改变浮力来实现上升与下降。 [多媒体演示]：打捞沉船的一般方法：先把浮筒装满水沉入水底，在水底将浮筒与沉船 扎在一起，输入高压空气将浮箱内水排开，沉船平稳地浮出水面。热气球升空与下降：加热 使气襄内的空气变热密度变小，从而使浮力大于重力上升，停止加热，气襄内空气变冷密度 变大，使重力大于浮力，气球下降。 [总结]：浮筒、热气球、飞艇等都是通过改变自身的重力来实现浮沉的。 三、课堂小结： 通过本节学习你是否明白了物体为什么能浮沉，怎样改变条件实现物体的浮沉。你能知 道潜水艇和气球的工作原理吗？关于物体的浮沉你还想知道什么？ 四、作业： 课后自我评价与作业1、2 【教学反思】： 本节课把知识的传授转变为学习过程的亲身体验，让学生的思维模式顺应科学的思维模 式。使他们受到了科学方法的教育。整个教学过程突出学生的参与，学生活动占90%以上， 2 八年级物理下册全一册教案粤教沪版 学生的创新能力出人意料，学生设法使鸡蛋浮在液面上的方案大大超出了教师原有的设计。 可见学生不是没有创造能力，只是在传统的授课中没有被挖掘出来，苦于