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小学二年级语文《数星星的孩子》教案及教学反思 1.学校二班级语文《数星星的孩子》教案［教学目的］ 1、通过学习使同学理解关于数星星的方法的文字。 2、比较流利地朗读课文，熟悉14个生字，学会8个生字。 3、启发同学质疑，并联系自己的体验学习课文。 4、进展同学的想像力，培育同学刻苦钻研的学习精神。 ［重点难点］ 1、在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之 以恒的精神，培育同学认真观看事物，仔细观看自然现象是教学 的重点。 2、天文学问比较难懂，是教学难点。 ［教学思路］ 引导同学依靠汉语拼音把课文读正确，读通顺，知道课文 写了一件什么事。学会12个生字，理解词语，通过朗读和默读 训练，让同学把课文读熟。除让同学学会字词句和把握课文内容 外，还要让同学获得观看方面的学问，受到唯物主义思想的初步 教育。渗透“分段”的教学内容。 ［教学手段］用“挂图、生字卡”帮助教学。 ［教学时间］二课时。 出示：晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘了。 自由读，你从哪个地方感觉到星空很美？理解“满天”“很多珍宝”“碧玉盘”，感受星空的美。指名读。 练习“满天的星星像OJ 那你觉得满天的星星还像什么？个别说。加上了想象，句 子就更美、更可爱了！让我们再来感受下。齐读。 2、漂亮的星空下，张衡正坐在院子里数星星呢。他是怎 么数的？请你再读读课文的第一自然段。 沟通（点红：坐、靠、仰、指） 3、创设情境：孩子们，让我们放下书，坐在座位上，靠 在椅子上，仰起头，指着屏幕上的星星。星星可不好数了，让我 们一起数，看清晰。一颗，两课，哎，别焦急，其次课还没找到 呢，三颗，四颗……随机采访，你感觉怎么样？脖子都酸了，腰 也疼了，那张衡莫非不累吗？累。那为什么还在数呢？指名说。 是啊，张衡虽然累，但能坚持，由于他喜爱数星星，爱观 看星星4、点红：一颗，两课，始终数到了几百颗。 指名读。（指导留意逗号的停顿）齐读第一自然段。 （五）复习生字、写字 这节课我们知道张衡小时候很爱数星星，爱观看星星，下 节课我们再连续学习张衡小时候的故事，接下来，跟着老师去摘星星。（复习生字） 出示要写的9个生字。你发觉了什么？（结构）你觉得哪 个字比较难写好要提示大家。 范写“珍”，指导写好三撇。 3.学校二班级语文《数星星的孩子》教学反思 《数星星的孩子》是一篇比较经典的课文，考虑到同学的学 情，我把第一教时的教学内容定为初读课文检查，学习第一、第 五段。在教学中我力求融字词、句段与体验情境、化话为画、想 像还原于一体，让字词教学变成一张纵横交织的立体网。 一、扣词，化话为画 对低段孩子而言，他们对字词的感受力，很大程度上取决 于表象的积累。就如“珍宝”一词，同学的脑海里所蹦出的印象 仅仅是停留在很美，是一串串的，而让同学体会到星星像珍宝, 是有肯定难度的。因此在详细操作时，我先让他们自己边读句子, 边想像，“你仿佛看到了什么？ “再让他们把这种感受带进朗读， 通过老师的随机朗读指导，强化感悟“珍宝”，让孩子的语言感 觉敏锐起来。这样一个过程之后，再让同学通过看图说话，对这 一个词语进行迁移运用，显得顺理成章。而对“珍宝”一词的写 字教学，我也奇妙地把它支配在详细的语言情境中，使同学觉得 写字也是布满着诗情画意般的美。 二、扣词，读懂文句 “撒”字是本课中的一个生字，通过对这个字的理解能辐 射到整个句子的学习。因此在教学时，第一步，我先把“撒”字 换成“排”，让同学对“撒”有一个初步的印象，它不像“排” 那么整齐划一；而后，我让他们认真观看这个字的字形，是提手 旁加一个“散”，使他们对这个字的字义有个感知；紧接着我就 用肢体语言和情境描述，让同学的脑海里联想星星一颗颗“撒” 在天空的画面；然后我再消失一幅星空图，让真实的画面与他们 的想像印证一下。在同学充分感受到“撒”字的形象、意趣、情 致和颜色之后，他们再去读这个句子时的感受是鲜活的，灵动的， 更好地促进了对句子的理解。 三、扣词，训练表达 最终一个段的生字比较集中，消失了 “张衡”“汉朝”“天 文学家”等几个比较生疏的词语，如何让这几个词语成为孩子脑 中深刻的记忆，我是这样教学的：先让他们自由读，“你能从中 知道些什么？ ”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是 汉朝人”“他是的天文学家”等。然后通过老师的简洁介绍了解 汉朝年月的久远，从字面猜想“天文学家”的含义，让同学对这 些词语的印象有了一个清楚之后，我就出示张衡的画像，请同学 用多种方式把这几个词语连起来介绍张衡，从而使抽象的词语变 成自己能娴熟操作的语言，同时促进了孩子的对信息的组合力量 和语言表达力量，还让他们明白原来同一种意思可以用不同的方 式来表达，多好！ 从课堂上同学的表现来看，以上几个点的落实应当还是有成效的。在回顾自己的教学后，觉得有几点值得