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《秋天的怀念》教学设计 教学目标： 1.理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。 2.品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。 教学重点： 本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份隐忍而深沉的母爱。 教学难点： 感受好好活儿的真谛，并从中获得自己的思考。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、预习反馈，明确目标 1.读准字音，写对字形，了解词义 瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 神色 喜出望外 絮絮叨叨 暴怒无常 泼泼洒洒 2.查阅资料，了解作者生平及主要事迹。课堂交流 3．内容情感：读完后，请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感。 4.常用的五种表达方式：叙述(记叙）、描写、说明、抒情、议论 记叙：是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 记叙的六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果 记叙的顺序：顺序、倒叙、插叙。 记叙的人称:第一人称和第三人称，有时也用第二人称。 二、创设情景，自主探究 （一）新课导入 有一种爱，一生一世不求回报-母爱；有一个人，一生一世值得我爱-母亲； （二）作者简介 史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。 1972年（21岁）因双腿瘫痪回到北京，