《从必要性、合理性视角下谈数学概念的教学策略》-来源：新课程（下旬）（第2018017期）-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdfVIP

课程篇 从必要性 合理性视角下谈数学概念的教学策略 杨智勇 （广州市从化区第四中学，广东 广州） 摘 要：数学概念是数学这座科学殿堂的基石，但在教学中普遍存在着轻概念重练习的现象，导致学生对概念一知半解，知其然， 不知其所以然，达不到形成能力的要求。从数学概念的教学的合理性、必要性入手围绕解决学习新知“三个什么”切入，即为什么要学？ 怎么学？学了有什么用？从知识的呈现、问题的设置、思维的发展三个角度着手做了一些数学概念教学的尝试。