第七单元 数学广角——植树问题整理和复习（教案）人教版数学五年级上册.docxVIP

第七单元 数学广角——植树问题整理和复习 教材分析 现实生活中与“植树问题”类似的有很多：如安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵、锯木头、走楼梯，等等。由于它们之间都存有共性：都隐藏着间隔数与棵数之间的关系，因此，抽取比较有代表性的“植树问题”，作为数学模型研究，总结这一类问题的解决方法，和策略。本节课是把所有类型的植树问题归纳在一起，通过画线段示意图观察比较，得出公式，最后能够运用所学知识解决所有和植树问题相关的实际问题。 学情分析 本节课时在学生已学知识的基础上，所上的一节复习课，所以应体现以学生为主体。五年级学生相应比较活跃，他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时还保留着直观、动作思维的形式，他们的抽象思维能力较低，对于具体、直观的内容有较大的依赖性，有强烈的好奇心和求知欲。 教学目标 知识与技能：整理、学习、探索和发现一条线段上两端要种、两端不种、一端种一端不种和封闭图形四种不同情况植树问题的规律。过程与方法：进一步培养学生探索解决问题的有效方法的能力。 情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，养成应用数学的意识和应用数学解决实际问题的能力。 教学重难点 难点：培养学生用画线段示意图来理解验证棵数与间隔数之间的关系。 重点：能用植树问题的方法来解决实际生活中的简单问题。 教学过程 一、唤醒旧知，形成系统 一、唤醒旧知，形成系统 师：同学们，第七单元我们学习了什么内容？ 生：植树问题 师：今天我们就一起对植树问题进行整理和复习。（师板书课题：植树问题的整理与复习） 师：同学们，我们回忆一下，在不封闭图形上植树有几种情况？ 生：3种 师：哪三种？（师根据学生回答边板书） 生：两端都栽：棵数=间隔数+1 只栽一端：棵数=间隔数???两端都不栽：棵数=间隔数-1 师：这三种情况栽的棵数都跟什么有关系？ 生：间隔数 师：间隔数怎么求？ 生：间隔数=全长÷间距（师板书：间隔数=全长÷间距） 师：同学们把这三种植树情况齐读一遍。 二、例举题型，灵活运用 师：同学们真棒，那你们能解决这道题吗？ (ppt出示题目：学校有一条长80米的小路，计划在路的一旁栽树， 每隔4米栽一棵； （1）两端都栽树，共需????????棵树苗； （2）两端都不栽树，共需???????棵树苗; ? （3）只有一端栽树，共需???????棵树苗； 学生汇报，师生共同订正。 师：你们真能干，请看下一题 PPT出示题目：要在100米的马路两边植树，每隔5米种一棵， 两端都种，一共可以植多少棵？ （1）生齐读题目。 （2）通过读题你发现了哪些信息？你认为哪些字比较关键？ 生：“两边”“两端都种” （3）怎么解答？100÷5+1=21（棵） ?21×2=42（棵） （4）小结：二边植的棵数=一边植的棵数×2 （5）（PPT出示并齐读：二边植的棵数=一边植的棵数×2 师：同学们真不错，老师再来考考大家。 PPT出示题目：在一个长600米的正六边形的池塘周围种树， 每隔10米种一棵，共种多少棵？ （1）生齐读题目。 （2）通过读题你发现了什么信息？“正六边形”是什么图形？（封闭图形），你想到了什么？（封闭图形相当于一端栽，棵数=间隔数） （3）师板书：封闭图形：棵数=间隔数 （4）怎么解答？600÷10=60（棵） 师：同学们，刚才我们做的题都是有植树二字的植树问题，在生活中还有没有植树二字的植树问题，你们能解决吗？ 生：能 师：同学们请看 PPT出示题目：城南小学励志楼，每层楼有26级台阶， 小明从1楼走到5楼，一共走了多少级台阶？ （1）生齐读题目。 （2）师：通过读题你发现了什么信息？所提的问题是什么？(一共走了多少级台阶)台阶数只跟什么有关？（楼梯的段数）楼梯的段数怎么求？（楼梯的段数=高层-低层）我们一起来验证一下。 PPT出示图片、线段示意图来验证。 （3）怎么解答？5-1=4 ??4×26=104（级） （4）小结并板书：爬楼：台阶数只跟楼梯段数有关，楼梯段数=高层-低层 （5）齐读。 PPT出示题目：时钟6时敲6下，10秒敲完，敲8下需要多少秒？ 学生在学具纸上独立完成后汇报。 线段示意图： 发现： 敲钟问题：所用时长只跟???????????有关。 算式：?????????????????????????????????????????????????????? 答： 师生小结(并板书齐读)：敲钟问题只跟敲击的间隔数有关。 敲击的间隔数=敲击次数-1??? PPT出示题目：一根木料长20米，把它锯成5米长的一段，如果每锯一次需要3分钟，一共需要多少分钟？ 学生在学具纸上独立完成后汇报。 线段示意图： 发现： 锯木问题：所用时长只跟 有关。 算式：?????????????????????????????????????????????????