《勾股定理》教学分析.docVIP

《勾股定理》教课解析 本节课我从教材、教法与学法、教课过程、信息技术与课程整合、教课议论五个方面对本节课进行解析。 一、教材解析 （一）本节内容在全书和章节的地位 “勾股定理”是义务教育新课程标准人教版八年级第十八章第一课时内容。勾股定理是几何中几个重要的定理之一，它揭穿了直角三角形三边之间的一种美好关系，它将数与形亲近联系起来，在数学的发展中起侧重要的作用,在现实世界中有着广泛的应用。 （二）学情解析 八年级学生已初步拥有几何图形的观察，几何证明的理论思想能力。他们希望老师创建便于他们进行观察的几何环境，给他们发布自己见解和表现自己才干的机遇，希望老师满足他们的创立梦想，让他们实质操作，使他们获取发挥自己创立才 能的机遇。但对于勾股定理的得出，第一需要学生经过着手操作，在观察的基础上，英勇猜想数学结论，而这需要学生具备必定的解析、概括的思想方法和运用数学的 思想意识，但学生在这一方面的可预示性和耐挫折能力其实不是很成熟，从而形成困难。据此，我拟定教课目标及重难点以下： （三）三维教课目标 【知识与能力目标】⒈理解并掌握勾股定理的内容和证明，可以灵巧运用勾股 定理及其计算； ⒉经过观察解析，英勇猜想，并研究勾股定理，培育学生着手操作、合作交流、逻 辑推理的能力。 【过程与方法目标】在研究勾股定理的过程中，让学生经历“观察-猜想-概括- -1- 考据”的数学思想，并领悟数形结合和从