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北师大版教育心理学考试大纲整理 北师大版教育心理学考试大纲整理 第一章 教育心理学概述 §1 教育心理学的研究对象与研究内容 eq \o\ac(○,1)教育心理学研究的五个要素： （1）学生。包括群体差异和个体差异（先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要）。 （2）教师。教师在教学中占主导地位，起关键因素。教师心理研究的主要内容有：敬业精神、专业知识、专业技能、教学风格等。 （3）教学内容。一般表现为教学大纲、教材、课程。 （4）教学媒体。 （5）教学环境。包括物质环境和社会环境。 eq \o\ac(○,2)教育心理学研究的三个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程。 §2 教育心理学的作用 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测、控制作用。具体体现为： 帮助教师准确了解学生问题 为教学提供科学的理论指导 帮助教师预测并干预学生 响。（2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4到5岁时学习书面语言的关键期） §2 中学生认知发展与教育 皮亚杰将婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段（守恒的出现，即认识到客体外形发生变化，特有属性不变）、形式运算阶段（命题之间关系、假设-演绎推理、抽象逻辑思维、可逆与补偿、思维的灵活性）。 最近发展区由前苏联的维果茨基提出，他认为儿童