轻负担高效式语文作业的实践性探究.docxVIP

《轻负担、高效式语文作业的实践性探究》一、轻负担、高效式语文作业的概念随着对学生课外负担减轻的措施落实，轻负担、高效式语文作业近来被越来越多的学者关注，也得到学校作业布置的重视，在这里，笔者将对轻负担和高效式语文作业的概念作一番阐述。轻负担、高效式语文作业，其实可以简单的理解为将学生的作业负担减轻而有效的锻炼学生的学习兴趣以及语文的学习能力的一种设计方案。这种作业一般具备以下六个特点，1.语文作业内容 mini，2.避免重复操作，3.用交互式（可视化）教材，4. 放弃“死记硬背”，5. 尊重学生学习自主性，6.引导学生深入思考和分析。只要能够满足上述六个特点，即可算作是轻负担、高效式语文作业。二、轻负担、高效式语文作业的实践性探究（一）实践性教学1、将作业内容 mini化。语文话一般围绕一个主题展开，或者具有某一特点的文章的解读等。学校的任课教师在此基础上可以采取设计性地改写作业、变形安排，尽量减轻学生的基础训练以及摆式练习的课外负担，但是不可忽视学生的基础训练，这恰恰是促进学生语文能力提升的关键。2、采用可视化的形式展示作业内容。将学生在作业上所涉及到的知识组织清晰有序地排列，并将其有组织地呈现出来，让学生在提升能力的情况下，也能让他们感觉学习的内容“比较轻松”。可视化的形式简化作业的内容，节省学生的学习时间，在一定程度上减轻学生的学习负担，提高语文作业的效率。3、强调“深思熟虑”。语文作业可以引导学生多读好句子，多借助一些学习软件、书本等来帮助学生，让学生做题时也能进行深入思考和探究，而不是浅尝即止，追求“高效”。（二）评价性教学1、量表评价。在实施语文作业过程中，学校可以采用量表评价法，从题量、难度等几方面对语文作业进行客观的评价，以确定语文作业的有效性及其负担的大小。2、质量评价。在语文作业的过程中，学校可以评价学生的学习成果，根据学生在作业过程中表现出的水平及态度分析出学生在学习考试 中取得的优劣水平，及时调整学生的语文学习工作，发挥学生的学习潜能。三、轻负担、高效式语文作业的实施1、课前给学生准备充足的学习资料，课上给学生时间查阅研究。学校可以在课堂上安排合理的时间，让学生可以把手中的一笔知识整合起来，形成一个比较完整的思维导图，以引导学生思考，加深对知识的理解。2、 平衡学生的作业量和学习压力。学校可以根据学生不同水平的能力，调整作业量，即在表象看上去学生做的作业可能不多，但是学生在实践中能够深入思考和探究知识点，从而掌握学习的技巧，从而实现对语文的真正提高。3、 提高学生的学习效率。学校可以引导学生以“少而精”的原则做语文作业，即把学习重点缩减为几个重点学习，在有限的时间里做到有效学习，提高学生的学习效率，减轻负担，建立持久性学习习惯，以提高学生的语文素养。4、注重学生的实践活动。在语文作业过程中，学校应当制定合理的计划，使学生经过合理的实践进行操作，以提高学生的学习兴趣和学习量，从而保证学生的学习过程的有效性。总之，语文作业的负担减轻与效率式繁荣，是要把握好轻负担和高效作业的两个关节。学校应当在量的层面上尽量减轻学生的作业负担，在质的层次上尽量让学生更好地接受不同的课程内容和学习方法，以实现“轻负担高效式语文作业” - 一种更有效地促进学生语文学科水平提高，将语文课堂带入生活的一种教学模式。