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《想为难学生,却被学生难住了》的教学反思案例 《想为难学生,却被学生难住了》的教学反思案例 为了改进数学课堂教学，积极营造观课文化氛围，我们教研组决定每人一学期必须上一堂校内观摩课。去年我在华师大教育硕士班学习一年，今年领导安排我任教初三，大家不约而同地都把目光集中在我身上。当时学生正处于全面复习阶段。复习观摩课怎么上我心中实在没底，此时我的复习进入到“平行四边形的判定”。按过去习惯，复习课总是先帮助学生罗列知识点，然后讲解例题，再辅之练习。在华师大学习期间，我对数学建构主义教学思想印象颇深，考虑到班级平时课堂气氛活跃，师生配合融洽，我准备采用交流讨论的教学方式。 那天，听课的教师很多，大家都