冀教版一年级下册数学教案.pdfVIP

第 一 单 元 位 置 教学目标 ： 1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置 2 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 3感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点：会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 教学难点：感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学时间：3课 左 右 教学内容：冀教版数学教科书第二册1、2页。 教学目标： 1、会用左右描述物体的相对位置。 2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表 达，初步体验“左右”的相对性。 3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。 教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教具准备：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。 教学方法：合作、演示等 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 一、 学生按照老师的口令做动小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做 创 作。（学生笑，有部分同动作。 设 学弄不清，手忙脚乱 伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左 情 的。） 肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右 境 耳，左手摸右耳，右手摸左耳。 刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我 们就来学习“左右”。 （板书：左右） 二、 黑板的左边有值日表。 1、理解左边与右边。 体 黑板的右边有镜框。 请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什 验 红旗的左边和右边都有 么？请你用左或右说一句话。 感 字。 那你自己身上有没有“左”和“右”呢？ 悟 我的左边是小明。 请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔 这是我的左耳，这是我的盒按照从左至右依次在课桌的摆好。 右手，我的左边有一只 谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？ 脚，右边有一只脚。 听口令：“我说你做” 数学书在语文书的左边；请小朋友们把数学书放在语文书的右面，再把 铅笔盒在语文书的右边；铅笔盒放在语文书的左面。 语文书在数学书的右边，请不要把数学书放在铅笔盒的右面。 在铅笔盒的左边。 教师提示学生要互相检查。 学生按照老师的口令有条2、体验“左右”的相对性。 不紊的摆放书桌上的用 队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游 品。 戏。 学生争先恐后来做游戏。教师发口令：立正、向右转、向左转、举起右 学生先面向黑板，背对着手、放下右手、举起左手…… 同学们。 教师继续发口令。 （兴高采烈的游戏场面）通过他们的队列表演，你发现了什么？ 学生面向大家站成一排。***同学，你说一说现在你自己的位置。 学生按教师的口令做动 教师找下边的同学说一说这位同学的位置。 作。 同一位小朋友为什么我们说的和他自己说的左 用左右的位置关系说明。边的同学不一样呢？究竟谁说错了？ 我的左边是***。 请大家小组内讨论一下。 我认为他的右面才是 教师给予肯定，然后举例说明：师生同时举起 ***。 右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不