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工作案例 ? 课题：鸦片战争 科目： 历史 教学对象： 八年级 课时： 1课时 提供者：赵丽 单位：邯郸市汉光中学 一、教学内容分析 1．林则徐的虎门销烟。　　2．中英《南京条约》。。　　　　中国开始沦为半殖民地半封建社会。 二、教学目标 1．能说出英国向中国走私鸦片的概况和用生动的语言描述林则徐进行虎门销烟的壮举。　　2．能归纳出英国向中国走私鸦片给中国社会带来严重危害，从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。　　3．能正确复述出鸦片战争的主要经过、关天培的抗英事迹。　　4．能准确说出中英《南京条约》的主要内容，分析其对中国社会的影响。　　5．通过中英《南京条约》签订对中国社会危害的分析，学会用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的方法。　　6．认识到资本主义发家史的肮脏和血腥，资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。　　7．体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，愿意向他学习。　　8．认识到“落后就要挨打”的道理，生发振兴中华的历史使命感。 三、学习者特征分析 从心理和认知发展规律来看，八年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上：学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。 四、教学策略选择与设计 1、因为在教学中“学生是主体，教师起主导作用”所以本课采用“学生的自主探究与教师的精典讲授相结合”的教学方法。 　　2、利用学生熟知图片，历史概念，再提高了学生的动手能力，通过学生自己设计制作小型生态系统及每日的观察，为理解生态系统的自动调节能力做铺垫。 　　3、通过多媒体、表演活动及分析情景等引发学生思考，将复杂转变为简单，给学生创造一个充分想象、互助互研的学习空间，激发学生求知的积极性、主动性和创造性，创建民主、和谐、生动活泼的教学氛围，使学生的观察能力、空间想象能力、分析综合能力得以训练。 五、教学重点及难点 重点：　　1．林则徐的虎门销烟。　　2．中英《南京条约》。。　　难点：　　中国开始沦为半殖民地半封建社会。 六、教学过程 一、创设情境，激发兴趣　　老师课前在实验室里找到的两朵花的标本，问学生你们知道这是什么花吗？　　学生观察、回忆、回答是大烟花。　　教师问学生你们是怎么认识的？　　学生可能说是在“中华五千年的光碟”里或者师大地里看到的。　　教师问学生谁能说说它能做什么用的？　　学生思考回答经过加工可以制成药材，这种药材叫鸦片。　　教师问学生你们知道有什么药用价值吗？　　学生可能回答少量服用可以减轻身体疲劳；能治腹泄；能使人精神振奋。……　　对同学们的表现教师给与充分肯定，然后指出鸦片是一种强调的麻醉剂，中国原来确实把它作为安神止痛的药材使用，称为洋药。但鸦片含有大量的吗啡和尼古丁，毒性很大。谁能谈谈鸦片都有什么毒副作用？　　学生可能回答大量吸食对人的身体特别有害。它能使人面容憔悴，骨瘦如柴，无精打采；鸦片很贵，使那些吸毒的人都倾家荡产；有的人为了吸毒，甚至是杀人抢劫。……　　教师总结导入新课：同学们能把鸦片的危害说得这么透。是的，鸦片确实是一种毒品。大量吸食不仅对人体有害，而且给社会带来许多不安定的因素。然而，就在十九世纪初，英国资本主义为了牟取暴利，向中国大量倾销鸦片。那么，鸦片在一百六十多年前，给中华民族留下了怎样的痛苦回忆呢？我们今天就来学习相关内容--鸦片战争。　　（点评：本部分导入，教师注意激活学生进一步探究所需要的先前知识和经验，吸引学生注意力，激发学生学习新知识的兴趣和求知欲望。体现了贴近学生生活，贴近社会的课程理念。）　　二、感知历史，感悟历史　　学习新知识之前，教师请同学们提出希望在本课探究的问题。　　学生可能提出英国为什么要向中国走私鸦片？鸦片的走私给中国带来了什么危害？林则徐都采取了哪些禁烟措施？虎门销烟的经过如何？学习本课我们应该受到什么思想教育？……　　师生共同归纳整理本课的学习目标，学习目标整理如下：　　1．英国向中国走私鸦片及危害；林则徐在广州的禁烟措施；虎门销烟。　　2．能从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。　　3．能被林则徐爱国主义精神所感染，愿意向他学习。　　（点评：这部分的设计主要体现的是改变学生的学习方式的课程理念，学习目标由学生自己制定，是学生自主学习的表现，这样就使学生明确了学习方向，充分发挥学生学习的主动性和自觉性。）　　第一目“林则徐虎门销烟”　　为了便于学生对这一内容的了解和把握，教师播放一段音像资料，同时用幻灯打出以下两个问题：1、英国为什么向中国输出鸦片？请说明理由。2、鸦片的输入给中华民族带来了哪些灾