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人教版初中数学教案通用7篇 人教版初中数学教案通用7篇  初中阶段是学生身心迅速进展的时期，其学习爱好也会受到影响。初中数学是学习生涯打好基础的重要阶段。下面是我为大家整理的关于人教版初中数学教案通用，欢迎大家来阅读。   人教版初中数学教案通用（篇1）  一、 教学目标  1、 知识与技能目标  把握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。  2、 能力与过程目标  经历探究、归纳有理数乘法法则的过程，进展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。  3、 情感与态度目标  通过学生自己探究出法则，让学生获得成功的喜悦。  二、 教学重点、难点  重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。  难点：有理数乘法法则的探究过程，符号法则及对法则的理解。  三、 教学过程  1、 创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。  老师：由于长期干旱，水库放水抗旱。每日放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米?  学生：26米。  老师：能写出算式吗?学生：……  老师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今日需要讨论的问题  2、 小组探究、归纳法则  (1)老师出示以下问题，学生以组为单位探究。  以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。  ① 2 ×3  2看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。  结果：向 运动 米  2 ×3=  ② -2 ×3  -2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。  结果：向 运动 米  -2 ×3=  ③ 2 ×(-3)  2看作向东运动2米，×(-3)看作向反方向运动3次。  结果：向 运动 米  2 ×(-3)=  ④ (-2) ×(-3)  -2看作向西运动2米，×(-3)看作向反方向运动3次。  结果：向 运动 米  (-2) ×(-3)=  (2)学生归纳法则  ①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律?  (+)×(+)=( ) 同号得  (-)×(+)=( ) 异号得  (+)×(-)=( ) 异号得  (-)×(-)=( ) 同号得  ②积的绝对值等于 。  ③任何数与零相乘，积仍为 。  (3)师生共同用文字叙述有理数乘法法则。  3、 运用法则计算，巩固法则。  (1)老师按课本P75 例1板书，要求学生述说每一步理由。  (2)引导学生观察、分析例子中两因数的关系，得出两个有理数互为倒数，它们的积为 。  (3)学生做练习，老师评析。  (4)老师引导学生做例题，让学生说出每步法则，使之进一步熟悉法则，同时让学生总结出多因数相乘的符号法则。  人教版初中数学教案通用（篇2）  一、素养教育目标  (一)知识教学点  使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也都固定这一事实.  (二)能力训练点  逐步培育学生会观察、比较、分析、概括等规律思维能力.  (三)德育渗透点  引导学生探究、发现，以培育学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯.  二、教学重点、难点  1.重点：使学生知道当锐角固定时，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的这一事实.  2.难点：学生很难想到对任意锐角，它的对边、邻边与斜边的比值也是固定的事实，关键在于老师引导学生比较、分析，得出结论.  三、教学步骤  (一)明确目标  1.如图6-1，长5米的梯子架在高为3米的墙上，则A、B间距离为多少米?  2.长5米的梯子以倾斜角∠CAB为30°靠在墙上，则A、B间的距离为多少?  3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上，则A、B间距离为多少?  4.若长5米的梯子靠在墙上，使A、B间距为2米，则倾斜角∠CAB为多少度?  前两个问题学生很容易回答.这两个问题的设计主要是引起学生的回忆，并使学生意识到，本章要用到这些知识.但后两个问题的设计却使学生感到怀疑，这对初三班级这些奇怪???、好胜的学生来说，起到激起学生的学习爱好的作用.同时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解，有些问题单靠勾股定理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的，解决这类问题，关键在于找到一种新方法，求出一条边或一个未知锐角，只要做到这一点，有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来.  通过四个例子引出课题.  (二)整体感知  1.请每一位同学拿出自己的三角板，分别测量并计算30°、45°、60°角的对边、邻