教师有效提问技能的提升.pptx

自我专业提升主题教师有效提问技能提升 目录01 课堂提问的意义02 什么是有效提问03 有效提问的价值04 有效提问的几种方法05 完整的提问系统教师有效提问技能的提升. 课堂提问要配合有效的教师反馈，这样才能形成完整的提问系统。问题提得好固然十分重要，但这仅是成功的一半，还有更为重要的一半，那就是怎样对学生的回答做出合理的反馈，或是给予激励，又或是给予学生加以引导，仍然很重要。在提问后，要注意合理反馈激励，促动提问升华。 01 课堂提问的意义 课堂提问要配合有效的教师反馈，这样才能形成完整的提问系统。问题提得好固然十分重要，但这仅是成功的一半，还有更为重要的一半，那就是怎样对学生的回答做出合理的反馈，或是给予激励，又或是给予学生加以引导，仍然很重要。在提问后，要注意合理反馈激励，促动提问升华。 01 课堂提问的意义 有效的课堂提问作为一种教学行为，其教学价值主要体现在以下方面：教师的提问体现了教师的教学意图，是智力因素的非智力因素的调动行为，能集中学生的注意力、引导学生的心智、激发学生的学习兴趣、引发学生积极地参与数学学习活动的愿望；教师的提问引导学生接触课文，又引导学生深入钻研课文，犹如推动器，推动着课堂的前进，课堂解决问题的过程，就是教师借助提问让学生思考回答的过程；教师的提问引导着学生思考的方向，作为教学过程中互动行为，能够增强师生之间、学员之间的观点交流、情感交流，促动人际活动；教师的提问是学生学习的支持行为，没有教师的提问，学生就无所适从，课堂就表现无序的状态，作为教学的路标，提问能够提示重点，组织教学内容，促动结论的记忆，拓展学习视野，诊断与解析学习中的疑难；教师的提问能够培养学生的口头表达水平和语言逻辑性，使学生的说话水平得到训练，同时也有助于培养学生的观察、思维水平；教师的提问能够得到提示和反馈，能够了解学生的学习状况，启迪学生的思维活动，提升思考的层次与维度，让课堂教学有秩序地顺利实行。 03 有效提问的价值 创设趣味性问题，激发学习动力。设计启发性问题，激发学生思维的火花。设置层次清晰、又具整体性的问题，激活学生思维。设计深刻性问题，促动思维拓展。设计开放性问题，发展学生思维。这些方法都能够辅助教师提出更有效的问题。课堂提问要控制“度”，化难为易；把握“量”，循序渐进；讲究“法”，面向全体；动之以“情”，因势利导。 04 有效提问的几种方法 教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问出具有计划性、针对性、启发性、开放性的问题，使问题真正为课堂教学服务，激发学生主动参与的欲望，从而进一步培养学生创造性思维。有效的课堂提问成为搭建课堂教学活动的脚手架。 02 什么是有效提问 01课堂提问的意义 课堂提问这个看似简单的事情却有着大大的意义，它是一节课必不可少的环节，它会伴随教师的整个职业生涯。　　有时我们的课堂提问中“无用话”过多，浅显琐碎问题过多，没有方向性，提出的问题不科学，或太浅，或太难，或可有可无，无层次感，无坡度，教师的评价也总是没有很强的针对性，模式化的评价居多。这大大降低了提问的有效性，从而降低了课堂效率。01 课堂提问的意义 02什么是有效提问 教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问出具有计划性、针对性、启发性、开放性的问题，使问题真正为课堂教学服务，激发学生主动参与的欲望，从而进一步培养学生创造性思维。有效的课堂提问成为搭建课堂教学活动的脚手架。02 什么是有效提问 03有效提问的价值 　　有效的课堂提问作为一种教学行为，其教学价值主要体现在以下方面：教师的提问体现了教师的教学意图，是智力因素的非智力因素的调动行为，能集中学生的注意力、引导学生的心智、激发学生的学习兴趣、引发学生积极地参与数学学习活动的愿望；教师的提问引导学生接触课文，又引导学生深入钻研课文，犹如推进器，推动着课堂的前进，课堂解决问题的过程，就是教师借助提问让学生思考回答的过程；教师的提问引导着学生思考的方向，作为教学过程中互动行为，可以加强师生之间、学员之间的观点交流、情感交流，促进人际活动；教师的提问是学生学习的支持行为，没有教师的提问，学生就无所适从，课堂就呈现无序的状态，作为教学的路标，提问可以提示重点，组织教学内容，促进结论的记忆，拓展学习视野，诊断与解析学习中的疑难；教师的提问可以培养学生的口头表达能力和语言逻辑性，使学生的说话能力得到训练，同时也有助于培养学生的观察、思维能力；教师的提问能够得到提示和反馈，可以了解学生的学习状况，启迪学生的思维活动，提升思考的层次与维度，让课堂教学有秩序地顺利进行。0