九年级语文出师表.ppt

先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到寸草不生的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到旧日的都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业，如果不能实现就治我的罪，来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的建议，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，指明他们的过失。陛下也应当亲自多加考虑，（向他们）询问治国的正确道理，认识、采纳正确的意见，深切的追念先帝的遗命。（这样）我就受恩感激不尽了。 现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我泪流满面，不知说了些什么。 ? 再三勉励后主 广开言路，多纳谏言 应当一尽国君之責 表示临別依依之情 总結 課文解說 (第七—九段) 毋忘先帝遗训 结构分析： 形势分析 提出建议 以身许国 创业艰难 夙夜忧叹 请命北伐 分述职责 诹善纳雅 晓 之 以 理 动 之 以 情 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间? 出师表 议论叙事抒情 注意以下字词 1、恐托付不效，以伤先帝之明 2、深入不毛 3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝 4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 以致 使……受到损伤 名作动，长草 激励、率领 名作状，往北 用尽自己平庸的才智 ……的原因 表并列 的 感激先帝 尽忠后主 知遇之恩 忠心报效 再请后主亲贤纳谏 訂下未來工作目标 感恩明志 表白心志 陈述北伐准备 兵甲己足、南方已定 课文解说 (第六段) 希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业，如果不能实现就治我的罪，来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬美德的建议，就理应责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，指明他们的过失。陛下也理应亲自多加考虑，（向他们）询问治国的准确道理，理解、采纳准确的意见，深切的追念先帝的遗命。（这样）我就受恩感激不尽了。 现在我就要远离陛下，面对着这篇表章，我泪流满面，不知说了些什么。 ? 译第八九段 注意以下字词 1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 2、先帝不以臣卑鄙 4、遂许先帝以驱驰，后值倾覆 姑且 闻名显达 因为 地位低微，目光短浅 3、猥自枉屈 辱，降低身份 屈尊 以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。 注意以下字词 1、恐托付不效，以伤先帝之明 2、深入不毛 3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝 4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 以致 使……受到损伤 名作动，长草 激励、率领 名作状，往北 用尽自己平庸的才智 ……的原因 表并列 的 1）而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”：连接状语与中心语 2）于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给 ③ “未尝不叹”：对  ④ “还于旧都”：到 3）以：① “咨臣以当世之事”：用，拿 ② “诚直开张圣听，以光先帝遗德”：而 ③ “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠 谏之路也。” 因而 ④ “受命以来，夙夜忧叹”。表时间、地域等界限 ⑤“愚以为宫中之事”。 认为 表現的父子、君臣之情 《出师表》中 父子之情 指出先帝创业艰难，盼后主能发奋积极 多次提及先帝，劝告后主追念先帝遗训，亲贤远佞 述身世，表明自己尽忠报先帝及为后主效力 君臣之情 以臣子身份向后主提出建议及推荐人才 说不得明自己北伐的决心及各大臣职責 * 出师表 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。 九年级语文出师表结构分析： 形势分析 提出建议 以身许国 创业艰难 夙夜忧叹 请命北伐 分述职责 诹善纳雅 晓 之 以 理 动 之 以 情 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间? 出师表 议论叙事抒情 注意以下字词 1、恐托付不效，以伤先帝之明 2、深入不毛 3、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝 4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 以致 使……受到损伤 名作动，长草 激励、率领 名作状，往北 用尽自己平庸的才智 ……的原因 表并列 的 感激先帝 尽忠后主 知遇之恩 忠心报效