幼儿园数学教育活动设计与组织.docx

幼儿园数学教育活动设计与组织 根本学问点分析： “教学”活动的三方面特征： 第一，“教学”既有教，又有学，他包括了教师和学生的共同活动；其次，它是由教师发起的，符合肯定道德标准的行为； 第三，它旨在促进学生学习的全部行为。1、 幼儿园数学教学活动的组织形式 集体活动形式：教师组织和指导全班幼儿进展学习的活动形式。这种形式在目前的幼 儿园中仍是一种不行缺少的组织形式，由于它可以比较集中的实现教学目标，也能培育幼儿较好的遵守规章，培育肯定的自制力，并让幼儿体验到集体活动和玩耍的欢快。 集体活动形式的主要问题是教学目标的整齐划一，无视幼儿在进展上的个体差异。 小组活动形式：在教师指导下，幼儿独立选择