部编版小学一年级下册《棉花姑娘》教学设计教案完美版.docVIP

《棉花姑娘》教学设计 教科书分析： 1.课文是一篇科普小品文，向孩子们介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫能消灭不同害虫的知识。课文采用童话故事形式叙述，既有科学性又有趣味性，富有童趣，有利于唤起学生学习的兴趣。 2.“读好文中的对话”是朗读学习的重头戏。课文中的对话有两种：1.请求帮助与帮不上忙表示歉意;2.是一般的询问和应答。指导读出不同的语气是读好对话的关键。 3.课后的“连一连，说一说”，既是学习阅读和学习表达的一个练习，又是检测学生感悟主题——课文介绍的科学知识的一个练习，应该安排在阅读教学过程中处理。 4.课后“读一读，照样子说一说”除了扩大学生词汇量，起到积累语言的作用外，还是继续学习偏正短语的一个练习。但是例子中的修饰限定部分是ABAB结构的词语，学生第一次接触，因此应先让学生了解这种结构的词语在表情达意上的作用。 学情分析： 1.虽然是进入第8单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。 2.到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要。 3. 课文中的两种对话都是学生日常生活中会运用到的，而且第1种在第三单元的口语交际课上进行过练习，这些是“读好文中的对话”的基础，要给予充分的利用。 教学目标： 1.借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，并通过课后“连一连，说一说”的练习，知道蚜虫是害虫，知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各自的作用，激发了解益鸟和益虫的兴趣。 3. 认识偏旁大字头，能正确认读“棉”等13个生字新词。 4. 能正确读写“病”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.认识ABAB结构的词语，能仿照例子说说由ABAB结构组成的偏正短语。 教学重点： 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读“棉”等13个生字新词，正确读写“病”等7个字。 教学难点： 1. 注意感叹号和问号，读好对话。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，并通过课后“连一连，说一说”的练习，知道蚜虫是害虫，知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各自的作用，激发了解益鸟和益虫的兴趣。 教学准备： 教师：“棉”等13个会认读字字卡，“病”等7个会写字的田字格字卡;纸质课文图画，课后练习PPT。 学生：每人一套“棉”等13个会认读字字卡（不注音的）。 教学时数： 两课时。 教学过程： 一、复习，激趣导入;释题，明确主要学习目标 导语：同学们，在上一个单元，我们通过学习《文具的家》知道了要养成收拾整理文具的良好学习习惯;通过学习《一分钟》感悟到时间宝贵，要严格要求自己，珍惜时间;通过学习《动物王国开大会》明白了把话说清楚明白的重要性;通过学习《小猴子下山》懂得了做事情要认准目标，不能三心二意，否则一事无成得道理。今天，我们要学习新的一个单元的课文，它们又会让我们了解到什么，感受什么呢?请看老师板书这个单元的第1篇课文题目。 1.老师板书题目：19 棉花姑娘（“棉”“姑娘”注音） 2.出示任务：自己借助拼音读准题目。 3.反馈指导：指名读题目;订正后全班齐读课题。 4.释题，明确主要学习目标。 过渡语：同学们，读了课题，你们知道课文讲了一个关于谁的故事呢?（预设：课文讲的是关于棉花姑娘的故事。）课文给我们讲了一个关于棉花姑娘什么样的故事，想让我们通过故事明白些什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，图文结合了解了课文意思，就能知道了。 二、学习朗读课文，学习会认的字 （一）尝试朗读课文，学习会认的字。 1.出示任务： （1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 （3）在自然段前标上序号。 2.反馈指导： （1）订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。 （2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导。 （3）自由拼读、全班齐拼读。 （4）指名拼读（学习较慢的学生）相机指导。 3.复习会写字中已经会认读的字的读音。 导语：我们新交了一些生字宝宝朋友，可不要忘记了一些原来的生字宝宝朋友哦。 PPT出示会写的字中已经会认读的字：生病 星星 医院 七上八下 （1）出示任务：自由读读这些字词，注意读准字音。（读法：病，生病的病。） （2）