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精品文档 《中国学生发展核心素养》总体框架 人教教材培训 9 月13 日上午，中国学生发展核心素养研究成果 发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董 奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致 辞。来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育 行政部门人员和一线教育工作者代表等参加了会议。 学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适 应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的 一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提 升我国教育国际竞争力的迫切需要。 六大核心素养 总体框架 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族 性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为 文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康 生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国 家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针 1 欢迎下载 。 精品文档 对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现 要求。 基本内涵 核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部 基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研 究成果，确立了以下六大学生核心素养。 （一）文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能 习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用 人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统 一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文 领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度 和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情 趣等基本要点。 2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学 知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行 为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等 基本要点。 （二）自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在 强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我 2 欢迎下载 。 精品文档 价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成 就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质 的人。 3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方 式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。 具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、 规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健 全人格、自我管理等基本要点。 （三）社会参与 社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处 理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和 履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升 创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会 发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。 5.责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国 际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方 式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本 要点。 6.实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、 适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为 3 欢迎下载 。 精品文档 表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基 本要点。