《基于学生认知基础的教材分析策略》-来源：小学教学设计·数学（中旬刊）（第2018001期）-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdfVIP

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2023-01-03 发布于四川
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《基于学生认知基础的教材分析策略》-来源：小学教学设计·数学（中旬刊）（第2018001期）-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdf

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教学策略JiaoxueceLüe 尹力数学教材的重要性不言而是一个概念化的过程。它立足于用等号连接的式子，等号两边大喻，然而也无法面面俱到，囊括学生在生活中获得的生活经验，小相同。等式的性质是指等号两数学学习的方方面面。数学教材经过不断提炼、改造，形成科学边同时增加或减少多少，等号不作为静态文本，展示给学生的是的数学认识，从而形成数学学习变。彼此对照，等号与平衡状态其冰冷的美丽———以简洁的数