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生物进化的原因 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968） 棋盘山中学导学案 科目：生物 备课教师：邓梦莹 审核人： 备课时间： 上课时间： 授课内容 第三节 生物进化的原因 课时 第 3 课时 授课类型 展示引领课 1．通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因； 学习目标 2．能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 1. 模拟保护色的形成过程的探究实验。2.通过模拟实验分析生物进 重点提示 化的原因，概述自然选择学说 难点分析 1．由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因； 2．通过观察 长颈鹿进化示意图，理解自然选择学说。 问题预设和 环节和导学过程 导学评价 学习过程： 导入： 第一环节：自学质疑：自学课本 P12——P15 1、要求：（1）请同学们依据下面自学提纲进行自主探 究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不 了的问题，新的疑问记录在下面相应处；（2）你是最 棒的，相信你会做的更好！ 2、自学提纲： （1）1850 年，生物学家发现曼彻斯特地区桦尺蛾成虫 的体色是怎样的？1950 年，桦尺蛾成虫的体色发生了 怎样的变化？桦尺蠖是不是自己会改变体色？造成上述 差异的原因是什么？ （2）雷鸟在冬季羽毛是什么色，在夏季是什么色，这 说明了什么？图片中蛙的体色与什么相似，这对蛙有什 么意义？ （3）模拟探究：保护色的形成 提出问题：动物的这种保护色是怎样形成的呢？ 作出假设： 进行实验： 分析 p61 表格，得出结论 3、您新的疑问是： 第二环节：合作释疑： （1）各小组同学自学中不理解的知识，在小组长的带 领下，相互讨论、交流，解决疑难；发挥合作精神，统 一好“问题”的答案 （2）相信自己，严格要求自己，互帮互学尽可能把所 要学习的知识搞明白，并构建知识网络 （3）仍然解决不了的疑问，做好标记，连同讨论成果 一起准备展示到黑板上； （4）组长掌控好，保证高效、全员参与，人人有事 做。 第三环节：展示评价： （1）各小组归纳所学的知识，并联系实际解决问题。 （2）根据老师的安排有序地进行展示所学内容。脱稿 展示，其他小组认真听，随时点评和补充。 （3）疯狂记忆基础知识并填空： ①自然界中的生物，通过激烈的 ， 生存下 来， 被淘汰掉，这就是 。 ②达尔文认为，在 自然界中，生物个体都有 的特 性，只有那些具有 的个体，在生存斗争中才容易 生存下来，并将这些 遗传给下一代，而具有 的个体则容易被淘汰。生物通过 、 和 ，不断进化。 ③ 自然选择的基础是 ，动力是 ，结果 是 ，前提是 。 ④生物的 和 是生物进化的内因， 是生 物进化的外因，生物只有适应不断变化的环境，才能生 存和繁衍。 ⑤生物进化的结果是使生物出现了