运用组合实验优化课堂教学（教学资料）.docVIP

运用组合实验优化课堂教学（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5799字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：运用组合实验优化课堂教学 2 一、组合实验的概念和形式界定 2 二、组合实验的价值和课堂运用 2 1.组合实验，突出科学核心概念，激发学生学习潜能 3 2.组合实验，创设具体问题情境，提升学生思维能力 3 2Ag﹢＋CO32-=Ag2CO3↓ 4 3.组合实验，形成讨论式课堂，促进学生积极参与。 4 4.组合实验，整合零散知识，提高教师学科素养。 5 文2：运用电教手段优化课堂教学 6 一、电教手段在思想品德课教学中的作用 6 1.运用电教手段，能实现美感教育。 6 2.运用电教手段，能提高学习效率。 7 3.运用电教手段，能激发学习兴趣。 7 二、电教手段在思想品德课堂中的运用 7 1.针对教学导入的运用。 8 2.针对教学要点的运用。 8 3.针对单元教学运用。 8 三、运用电教手段应注意的问题 9 1.选择适当的电教手段。 9 2.注意视听与思考统一。 9 3.关于适度使用的问题。 10 4.要避免兴趣主义。 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 正文 运用组合实验优化课堂教学（教学资料） 文1：运用组合实验优化课堂教学 科学是一门以实验为基础的学科，我们课堂教学的重点应该是构建新知，启发思维，帮助解决问题。日常教学中我们使用最多的是单一实验，尽管我们都在试图提高每个实验的效益，但再怎么样也是“单兵作战，战力有限”。当然，我们有时不自觉也运用“组合实验”，但往往不考虑实验间的衔接和关联，没有该有的聚合力，“战力”有限。 一、组合实验的概念和形式界定 组合实验就是为了解决某一问题或知识，设计一组实验，这些实验围绕一个目的，内容上相互补充，逐渐深化，并融入认知规律，前后衔接、互为验证、梯度提升、层层推进，打造实验“集团作战”的模式。组合实验解决某一问题的方式无论对于构建正确的科学概念或图像、普遍性的验证科学定律，还是培养学生科学的思维方法，都将收到比单一实验更好的效果，是一种提高课堂教学效益、增强实验教育功能的有效途径。 二、组合实验的价值和课堂运用 科学教材设置了众多的实验，我们可以用一定的方式有效整合一些实验，形成实验的组合拳，达到一次演示，实现多个实验串联展示。既帮助学生实现了有意义记忆，而且还可以利用实验过程，引导学生准确全面地观察实验现象，根据实验现象循序渐进地设计提问，启迪他们学会分析、综合、推理等，并训练学生掌握科学研究的方法。特别要提出的是，教师通过这些活动有意识渗透了一些极其重要的学习策略，可以帮助学生提高学习能力，更好地实现学会学习。 1.组合实验，突出科学核心概念，激发学生学习潜能 组合实验可以加强学生对未知问题的探究能力、推理能力及表达能力的培养，而且强化学生解决问题基本思路的训练，使学生能将科学问题分解，找出解答的关键。 【例1】在完成了电生磁和磁生电的教学后，教师可以让学生做如图装置实验，先闭合开关，(1)先将导体ab水平用力向右移动，导体cd也随之运动起来。(2)对调甲图中的磁极，将导体ab水平用力向右移动，观察导体cd的运动情况。(3)将导体ab水平用力向左移动，观察导体cd运动情况。(4)换用导体cd水平用力向左或右运动，观察导体ab是否运动，运动方向怎样？ 通过这个实验，我们把电磁感应现象和磁场对电流的作用有机“组合”了起来，他们有区别，也有联系，放在一起实验研究分析，更能让学生理解原理，触发学生的探究意识，挖掘学生的学习潜能。这个组合实验我们既可以探究电磁感应现象，明确感应电流的方向跟导体运动方向和磁场方向有关，也可研究磁场对通电导体的作用，理解通电导体在磁场中会受到里的作用，力的方向与电流方向和磁场方向有关。好处显而易见。 2.组合实验，创设具体问题情境，提升学生思维能力 在课堂上先通过组合实验提出了一系列问题，创造了一个个问题情境，学生就能积极思考，思维能力就得到了激发和训练。 【例2】如图组合实验是用来测定石灰石(主要成分为CaCO3)与稀盐酸反应来生成CO2的体积，实验时先连接好装置，再检查装置的气密性，然后装好药品，最后将10ml稀盐酸快速推入烧瓶中，观察注射器活塞的移动情况，怎样测得CO2的体积？怎么检查装置气密性？若稀盐酸是缓慢推入的，则可能造成怎样的后果？本实验测气体的优点是什么？ 【例3】用硝酸银检验