7的乘法口诀优秀教案集锦11篇.docxVIP

PAGE 1 - / NUMPAGES 1 7的乘法口诀优秀教案集锦11篇 7的乘法口诀优秀教案第1篇 教学内容  （课本第79页，第82页想想做做）  教学目标  1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀开展计算。  2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。  教学准备  课件。  教学过程  一、问题情景  课件显示：小朋友划船  每只船上坐5人，一共有多少人？  小组合作画一张表，并算一算。  船的只数12345  人数5  二、作探究  以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法口诀。  1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？  2、生汇报教师板书  1个5是55×1=5一五得五  2个5想加5×2=10xx二十五  3个5想加3×5=15三五十五  4个5想加4×5=20四五二十  5个5想加5×5=25xx二十五  3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？  点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。  三、形成应用  1、将5的乘法口诀读一读。  2、同桌互背5的乘法口诀。  3、师生对口令  4、游戏：翻一个数码上说出它与5的积，比一比谁最快。  5、课本第80页。  四、知识拓展  小兔子给大家带来了什么秘密？  5×=205×=25  小组讨论：你发现了什么秘密？  秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。  五：总结评价  今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。  课堂作业。  教材第81页“想想做做”第3题。 7的乘法口诀优秀教案第2篇 教学目标  1、知识与技能：  使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。  2、过程与方法：  使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。  3、情感态度和价值观：  体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。  教学重难点  教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。  教学难点：理解每句口诀的意义。  教学工具  课件、数学课文、铅笔等  教学过程  1.复习导入  课件出示图片。  附答案：  3个4  4×3=12  指名填空。并说出这个算式的意义。  师：  上节课我们认识了乘法，生活中哪些情况可以用乘法来计算?用乘法计算确实很简单。那这节课我们继续学习乘法口诀，它能让我们计算得更快。  5的乘法口诀。  2.探究新知  教师(用课件呈现1盒福娃)：数一数一盒有多少个福娃?怎样列式?  指名答复。  师：两盒呢?能列加法算式吗?乘法怎么列式?  小组讨论，师生交流。  5+5=102×5=10或5×2=10  这里有几个5?表示2个5相加。  教师(用课件呈现5盒福娃)：数一数现在一共有多少个福娃?  教师：要数出一共多少个福娃可以几个几个数?(5个5个数)  课件出题图片  师：五盒呢?能自己说出算式吗?  指名答复。5+5+5+5+5=255×5=25表示5个5相加  师：给同学们增加难度，自己摆摆小蜜蜂，让你摆的图符合3×5=15这个算式。  师：如果增加难度，让同学们摆出4×5=20这个算式的图，会吗?  师：你能用草莓摆出2×5=10的图吗?  师：5的乘法口诀我们学会，也要牢记乘法的意义啊。  1×5=5表示1个5相加的和是5;  2×5=5表示2个5相加的和是10;  3×5=5表示3个5相加的和是15;  4×5=5表示4个5相加的和是20;  5×5=5表示5个5相加的和是25。  给学生时间，记忆口诀。  3.课堂练习  课件出示题目送数回家  5×3=  2×5=  5×4=  5×5=  1+5=  附答案：  5