创意学写作:探寻一课一招一得的有效路径——以统编本三上《我来编童话》习作教学为例-来源：小学语文教学（会刊）（第2019006期）-山西教育教辅传媒集团有限责任公司.pdfVIP

| 54 教教前沿前沿研研 群英论道教法例谈 — 统编本三上《我来编童话》习作教学为例 —— | 文 梅 艳 在通常形态的习作教学中，教师往往是读 3.出示思维导图。这个故事来自一本书，书 读要求、例文，再让学生说说怎么写，教得无趣， 名叫《木偶的森林》。作者也是借助几个关键词 学生也学得茫然。甚至有个别教师对习作教学 给自己一连提了好几个问题，如下图。 采取近乎无视的态度，以为学生只要多读好书， 作文自然就慢慢会写了。笔