设计三人抢答器.docx

实验名称 设计三人抢答器 实验日期 同组人 实验目的：（完成本实验应达到的基本要求） 了解集成逻辑门芯片的结构特点。 体验有集成逻辑门实现复杂逻辑关系的一般方法。 掌握集成逻辑门的正确使用。 实验仪器：(所用仪器设备的名称和型号) 数字电路实验箱一台 双四输入与非门74LS20 2片 六非门74LS04（或CH40106） 1片 实验原理：（简述原理，包括简单的公式推导，原理图或电路图等） 用集成门电路构成简易型四人抢答器。A.B.C.D为抢答操作按钮开关。 任何一个人先将开关按下且保留闭合状态，则与其对应的发光二极管（指示灯）被点亮，表示此人抢答成功 。 而紧随其后的其他开关再被按下，与其对应的发光二极管则不亮。 实验内容和基本操作步骤： 实训电路如图所示： 电路中采用了两种不同的集成门电路，其中74LS20为双四输入与非门，可以实现4个输入信号与非的逻辑关系。 74LS04为六非门，也称为反相器，可以实现非逻辑关系。 五、数据处理:(有数据表格、必要的计算过程、实验曲线（必须用坐标纸作图）、写出结果的标准形式误 差或不确定度) 初始状态（无开关按下） b、c、d端均为低电平，各与非门的输出端为高电平，相反器的输出则都为低电平（小于0.7v），因此全部发光二极管都不亮。 当某一开关被按下后（如开关A被按下） 与其连接的与非门的输入端变为高电平，该与非门的输出端与其他3个与非门输入端相连，它输出的低电平维持其他3个与非门输出高电平，因此其他发光二极管都不亮。 六、问题讨论：（分析总结实验得失，完成课后讨论题） 在上述实训电路中能否用其他门路实现？ 答：能。 实验总结:(总结实验,提出改进措施,如消除或降低误差的方法) 安装 按正确的方法插好IC芯片，参照原理按图接好线路。 电路可以连接在自制的PCB（印制电路板）上，也可以焊接在万能板上，或通过“面包板”插接。 功能验证 （1）通电后 分别按下A、B、C、D各键，观察对应指示灯是否点亮。 （2）当其中某一指示灯点亮时，再按其他键，观察其他指示灯的变化。 （3）分别测试IC芯片输入、输出管脚的电平变化，拟表格记录测试结果。 用ABCD表示按键开关，“X”表示开关动作无效； L1L2L3L4表示4个指示灯的状态。 按键闭合或指示灯亮用“1”表示，开关断开或指示灯灭用“D”表示。 教师评语 成绩 教师签字