学前教育学（第二版） 课件 第十一章 幼儿教师及其专业发展.pptx

21世纪学前教师教育系列教材学前教育学 (第二版)01 学前教育与学前教育学02 学前教育与社会发展03 学前教育与儿童发展CONTENTS04 学前教育目标05 学前教育课程06 学前儿童游戏07 幼儿园教育活动08 幼儿园班级管理09 幼儿园环境10 幼儿园教育衔接11 幼儿教师及其专业发展目录11 幼儿教师及其专业发展第一节 幼儿教师的职业特点一、幼儿教师的权利、义务和职责教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验; (二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表 意见;(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩; (四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过 教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理; (六)参加进修或者其他方式的培训。 第一节 幼儿教师的职业特点一、幼儿教师的权利、义务和职责教师应当履行下列义务:(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;(二)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务; (三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法 制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方 面全面发展; (五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象; (六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 第一节 幼儿教师的职业特点一、幼儿教师的权利、义务和职责幼儿教师的职责:(一)观察了解幼儿,依据国家有关规定,结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要, 制订和执行教育工作计划,合理安排幼儿一日生活;(二)创设良好的教育环境,合理组织教育内容,提供丰富的玩具和游戏材料, 开展适宜的教育活动;(三)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生 活,做好卫生保健工作; (四)与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,相互配合共同完成教育任务; (五)参加业务学习和保育教育研究活动;(六)定期总结评估保教工作实效,接受园长的指导和检查。第一节 幼儿教师的职业特点二、幼儿教师劳动的特点(一)劳动对象的幼稚性幼儿教师的劳动对象是幼儿,幼儿的身心发展尚未成熟,具有幼稚性。(二)劳动任务的全面性首先,不同于其他的教育阶段,学前教育是保教结合的教育,幼儿教师要全面负责在园幼儿的所有活动。其次,幼儿教师的劳动是面向全体幼儿的,需要根据幼儿的个体差异、兴趣需要等,有针对性地关心和引导他们,以保证集体中的每名幼儿都获得健康、全面和谐的发展。 第一节 幼儿教师的职业特点二、幼儿教师劳动的特点(三)劳动过程的创造性幼儿教师劳动过程的创造性是其职业特点的重心和基础,是由教师劳动对象和劳动条件的差异性所决定的。(四)劳动手段的示范性示范性是幼儿教师职业修养的体现,也是幼儿教师劳动手段的特点。(五)劳动效果的长期性 劳动效果的长期性是指幼儿教师培养幼儿的劳动要经过长期的过程才能获得教育效果。第二节 幼儿教师的专业素质一、幼儿教师专业素质概述幼儿教师专业素质是指幼儿教师在教师教育和幼儿园教育教学实践中获得的、在幼儿园教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果、对幼儿身心发展具有直接和间接影响的专业理念与师德、专业知识和专业能力等的集合,具有专门性、指向性和不可替代性。 第二节 幼儿教师的专业素质一、幼儿教师专业素质概述幼儿园教师专业素质基本理念是:(一)师德为先 热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。(二)幼儿为本尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特 点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。(三)能力为重专业能力是幼儿教师专业素质的最直接体现,幼儿教师保教实践能力直接影响到幼 儿的学习和发展,因此专业能力建设是幼儿教师专业发展的重要内容。(四)终身学习教师专业发展是一个不断完善的过程,需要教师进行终身的专业学习, 拓宽知识视野、更新知识结构、潜心钻研业务、勇于探索创新,不断提高专业素质和教育 教学水平。第二节 幼儿教师的专业素质二、幼儿教师应具备的专业素质(一)幼儿教师的专业理念与师德1.职业理解与认识 (1)贯彻党和国家的教育方针政策,遵守教育法律法规。(2)理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。(3)认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。(4)具有良好职业道德修养,为人师表。