小学数学“大概念引领下的单元教学”的探索与实践.docVIP

小学数学“大概念引领下的单元教学”的探索与实践 ? ? ? 随着核心素养的提出，我国教育正式步入“素养”时代，“核心素养如何在教学实践中真实落地”成为课程和课堂探索的重要方向。这其中“大概念”引领下的单元教学是一条既具操作性又富实效的路径，这条路径的关键是准确提炼并合理运用学科大概念，并在此基础上，转化核心问题、设计核心任务、分解子任务……，形成整体化的单元设计。 ? ?? 如何使“大概念”引领下的单元教学真正发挥促进学生素养的作用，做到既有单元之“形”，更有单元之“神”呢？以下是来自北京十一学校的章巍老师对“大概念引领下的单元教学”的探索与实践，共同探讨核心素养的形成之路。 ? ? ?大概念，大观念跟我们时代的发展的这个背景和课程发展的背景是息息相关的，过去20年，我们的教育把人变得更像机器；接下来的20年，技术把机器变得更像人。所以这就提出了人在这个社会上承担的意义价值。2035年计划中，教育要为之成为人要做的事情时，无论是教育的内容还是形式，都要做转变，数学也不例外，教育的目的是赋予孩子胜任未来的能力。 ? ? ?教育其实也不能够承认这样一个事实的能力，不是现在有多少知识，因为我们现在的知识围绕社会发展的这种加速的情况，真正对他未来的生活，工作的意义，那么我们就需要给它赋能，而这个赋能是在未来，而不是现在，无论是小学的中学，让他成长到像我们这么大的时候，他能够很从容的的面对这