部编版三年级语文下册第二单元习作 看图画，写一写.pptxVIP

人教版语文三年级下册课件习作：看图画，写一写课后练习一、审清题目，明确习作要求。1. 这次习作要求我们(　)A. 看图写一段话。B. 写一篇读后感。C. 写一封书信。A2. 下列各项与本次习作内容无关的一项是(　)A. 交代图中的时间、地点和天气。B. 写清风筝是如何制作的。C. 描写放风筝时热闹、欢快的场面。D. 写清图中有哪些人，有什么样的风筝。B二、学会选材。下面的材料，能作为本次习作材料的打“√”。1. 又是一年三月三，风筝飞满天。(　)2. 燕子风筝飞得更高了，让人浮想联翩：它在跟白云说什么悄悄话呢？(　)3. 天气晴朗，一丝风也没有。(　)√√三、阅读欣赏，学习写法。放风筝①星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。②到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，五个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣”……就是没有“大蜻蜓”。③我对哥哥说：“快，快点儿让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。”哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛睁得大大的。④这时候，有一架飞机从西边飞过来。啊，我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”⑤不一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。⑥天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着翅膀，好似在百花丛中飞来飞去；那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游；还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。1. 这篇文章主要描写了在体育场____________的过程以及体育场上空________________________。放风筝很多风筝飞翔的场面2. 读文章第③段，找出描写放风筝的动作的词：______、______、______、______、______、______、______。放风筝时要“跑”，这样做的目的是______________________________________。举着放拿着拽着跑松开收住利用风力使风筝向上升，把风筝放上天空3. 找出这篇文章中能够表现人物心情的句子，画上“~~~~”(三处即可)。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。　我高兴得一边拍手一边嚷：“蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！”　五颜六色的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~再思考一下，在写作中我们应如何表现放风筝的过程中人物的心情呢？(　)(多选)A. 可以直接用“高兴、兴奋、伤心”等表达心情的词语来表现。B. 可以通过写放风筝的场面来烘托心情。C. 可以通过对景物的描写来衬托心情。ABC四、写作指导。1. 写之前，先仔细观察图画，想一想：A. 图画上有哪些人？他们在干什么？B. 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？示例：手里拿着蝴蝶风筝，转头望着旁边的两个小男孩，说：“你们快放呀！”近处：小女孩 _____________________________________________________________________________两个小男孩：______________________________________________________________________________远处：一家三口中的________________________________________________________________________一个拿着风筝线轴，扯紧风筝线，另一个举起风筝，正要放飞。小男孩在放风筝，爸爸搂着妈妈正看向远处。2. 在观察的时候还要展开想象。如想象一下图中一家三口在说什么，补全对话。爸爸妈妈，你们看我放的风筝高吗？小