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黄石市 2016 年春季小学教学质量调研考试 四年级数学质量检测分析报告 黄石市教科院 柯爱武 2016，中国教育的旗帜上写着四个字：质量崛起。党的 十八届五中全会明确要求“提高教育质量”，这是对当前教 育改革发展提出的明确目标、具体任务，是教育各项工作的 主题和统领。 为了落实市教育局提出的“对标管理，提高质量”工作 要求，全面了解小学生数学学习的过程和结果；调研各城区、 各学校的实际教学情况，及时诊断学与教；通过数据分析、 横向对比，发现阻碍质量发展的瓶颈，找到解决问题的对策； 2016 年 6 月 24 日，黄石市各城区部分小学与黄冈市部分小 学同时举行四年级语文、数学教学质量检测暨期末测试。 6 月 25 日完成阅卷工作。 现就本次数学学科检测情况进行简要分析。 一、命题思路 本次小学数学学段检测试题与黄冈同卷，严格按照 《数 学课程标准》的要求命题，试题较全面地关注了学生数学学 习“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”的发 展情况，既能呈现学生的数学学习结果，也能呈现出学生的 数学学习过程；既能反映学生数学学习方法的掌握，还能反 映学生的数学学习习惯。 1、考查内容全面，重难点突出。 四年级数学所学内容均有涉及，较为全面地考查了学生 的数学知识与技能的掌握情况，及运用数学知识解决问题综 1 合能力，对学生易混淆的重点、难点考核到位。基础部分扎 实到位，能考虑大多数学生的发展需求，也有少量坡度题， 能体现出学生数学思维能力的发展情况。 2、题型灵活多样，难易适中。 题型丰富，难易有度，对重点的内容，通过不同形式的 题型进行了测试，分别反映出学生对重点内容的理解、掌握、 应用水平。问题多样性，也考察了学生灵活解决问题的能力。 例如：作为重点内容的“简便计算”，题型灵活多样， 特别是在填空、判断、选择题中占的比例较大。分层考查了 学生运算定律以及减法的运算性质的灵活应用能力。 二、试题特点 1、以基础知识为主，知识覆盖面力求宽泛。 小学数学教学是面向所有的学生，监测的 目的是为了改 进教学，激励学生的进一步学习，因而，基础性是监测的核 心内容，突出了监测内容的基础性，有利于引导教师强化基 础性知识的教学。 （1）数与代数。 填空题的第 1、2、3、4、5、7 题，判断题的第 9、10、 14 题，选择题的第 20 题，口算中的 （1）、 （2）、 （5）题， 都是第四单元《小数的意义和性质》中的内容，考查学生对 小数意义和性质的理解和运用；判断题的第 11 题，选择题 的第 16、18 题，第四大题，都是第一单元《四则运算》、 第三单元《运算定律》、第六单元《小数的加法和减法》中 的内容，考查学生是否掌握四则运算的顺序和计算方法，能 否运用运算定律进行简便运算，以及正确计算小数加减法的 能力。共计 52 分。 （2）图形与几何。 填空题的第 6 题，判断题的第 12、15 题，选择题的第 17、19、21 题，第五大题动手操作，都是第二单元《观察物 体》、第五单元《三角形》、第七单元《图形的运动（二）》 中的内容，考查学生从不同方向观察物体形状的能力，掌握 2 三角形内角和、分类、三边关系以及三角形的高，运用对称、 平移知识简单作图的能力。共计 17 分。 （3）统计与概率。 判断题的第 13 题、第六大题是第八单元《平均数与条 形统计图》中的内容。考查学生看复式条形统计图解决问题 的能力，以及对平均数意义的理解。共计 5 分。 （4）数学广角。 填空题的第 8 题，是第九单元《数学广角》中的内容， 考查学生用假设法解决“鸡兔同笼”问题。共计 1 分。 （5）解决问题。 第 30 题是第四单元《小数的意义和性质》中的内容， 考查学生利用小数点的移动引起