中班社会领域活动方案设计方案5篇.pdfVIP

中班社会领域活动方案1 活动目标： 1.幼儿通过游戏体验残疾人生活中的不便与困难,激发其同情心、爱心,并且学会关爱残疾人朋友。 2.引导幼儿学习残疾人自强不息、坚强勇敢、克服困难的精神。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.初步培养幼儿有礼貌的行为。 5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 活动准备： 眼罩、球、ppt课件、爱心卡等。 活动重难点： 重点：体验残疾人朋友的困难，激发孩子们的同情心和爱心。 难点：萌发帮助残疾人朋友的意识，学习残疾人朋友的自立自强。 活动过程： 一、歌曲导入： 老师和小朋友一起玩游戏《拉个圆圈走走》。 师:小朋友们，大家一起开心地唱歌、玩游戏，开心吗?可是你们知道吗? 在我们身边有些朋友却享受不到这样的快乐。他们有的不能够开心地唱歌，有的不能够想蹲下就蹲下， 想站起来就站起来……请小朋友们猜一猜，这些朋友是些什么人呢? 二、体验残疾人朋友生活的不易，对幼儿进行安全教育，并引导幼儿帮助身边的残疾人朋友。 1.观看残疾人生活的视频，了解残疾人，体验残疾人生活的不容易。 师：对了，这些是残疾人朋友。 请小朋友想一想，残疾人朋友，他们的生活方便吗? 观看盲人生活视频，这是盲人朋友，他们的生活和我们有什么区别呢? 幼儿：他们看不见东西。 1)体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。 师：这是眼罩，下面请每个小朋友都戴上它，听铃声来找老师，看谁能找到。 师：戴上眼罩走路方便吗?你现在是怎么想的。 2)体验肢体残疾人观看肢体残疾人生活视频。 师：这是什么残疾人朋友，失去腿或手的残疾人朋友，他们的生活方便吗? 请小朋友们互相讨论一下，谁来告诉我。 下面请小朋友们想办法只用一只手取篮球。 师：只用一只手取篮球方便吗?谁来说说你的感受。 师：看来，只有一只手的残疾人朋友生活真的很困难! 小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的?他们会遇到什么困难? (幼儿讨论讲述)还有聋哑人、没有脚的人等残疾人朋友。 2.学习残疾人自强不息的精神出示残疾人自立自强的图片，请幼儿自由讨论。 师：虽然残疾人朋友的生活很困难，但是他们非常乐观的面对生活，请孩子们和好朋友一起看看、说说 残疾人是如何克服生活中的困难的。 3.讨论怎样帮助残疾人。 师提问:孩子们，残疾人朋友这么可怜,他们生活中遇到了这么多的困难,可是有的人却还嘲笑他们，你们 觉得这样好吗?那我们应该如何帮助他们呢?幼：我帮残疾人朋友过马路。 幼：我推坐轮椅的残疾人朋友乘车。 幼：我不肯别人嘲笑残疾人朋友……。 教师小结：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法帮助他们,我替残疾人朋友谢谢你们， 是的，只要我们每个人都献出一份爱，这个世界就会变得越来越好，越来越温暖。 三.延伸活动: 你们有没有想要对残疾人朋友说的话呢?请小朋友一个一个的说，老师把它录下来带给残疾人朋友听。 出示爱心卡。 今天老师还带来了准备送给残疾人朋友的爱心卡，不过爱心卡上什么也没有，老师希望你们把爱心卡打 扮的漂亮一点，这样残疾人朋友会更喜欢。(在《爱的奉献》背景音乐中幼儿打扮爱心卡。) 中班社会领域活动方案2 活动目标： 1、在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。 2、培养幼儿敏锐的观察能力。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 小朋友表情照片若干小火车 活动过程： 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。 2、认识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。 2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。 3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情? 4、第二次分享交流： (1)你找到了谁的照片? (2)他(她)的表情怎样? (3)猜猜为什么会这样? 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 请你选择最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。 活动反思： 第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。 第二环节：师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找 好朋友的照片。体现了层次的递进性。 第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华 的作用。 中班社会领域活动方案3 【活动目标】 1、感知和理解生活中等待行为的意义，初步体验秩序带来的方便和快乐。 2、尝试设计等待的温馨提示标志，提醒大家要耐心等待。 3、培养孩子耐心等待