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《卡通雕塑基础》说案 ——刘景 《卡通雕塑基础》课进行整体课程设计，说课内容如下： 整体课程设计 一、 课程定位与目标 《卡通雕塑》是艺术设计动漫专业的重点课程之一，也是本专业的主干平台课程。本课程知识主要以培 养学生的基本设计制作动手能力，强调卡通动漫造型的设计原理和方法。掌握了该课程的知识能力，能 为将来从事动漫设计奠定坚实的专业基础。 本课程是动漫设计专业的专业基础课程，课程内容涉及基础的卡通设计原理,同时也涉及到比较专业的雕 塑知识，是一门重要的专业基础课程。本课程的学习任务是掌握卡通雕塑的基础知识和技法，并能用于 实际的动漫设计实践，通过系统地学习该课程的设计原理和方法，加强学生的综合设计表现能力，提升 学生对卡通设计以及制作的把握能力，初步建立手脑眼三结合的设计的能力，为将来从事的动漫设计行 业打好基础。 二、 课程内容与单元划分 1.课程安排：总课时20课时，理论8课时，实训12课时， 一、《卡通雕塑基础》课程 理论学时：8学时 实训学时：12学时 总学时：20学时 （一）理论任务单元教学内容和学时分配 1.卡通雕塑造型理论知识（8学时）： 第一章 卡通雕塑的概念（1学时） 第二章 卡通雕塑的发展历程 （1学时） 第三章 卡通雕塑与民众文化 （1学时） 第四章 卡通雕塑与偶动画 （1学时） 第五章 卡通雕塑的材料 （1学时） 第六章 卡通雕塑的创作（1学时） 第七章 卡通雕塑的制作方法（1学时） 第八章 卡通雕塑赏析（1学时） （二）实训任务内容和学时分配 1．卡通雕塑造型基础训练（12学时） （1）实训任务1：卡通雕塑的材料与雕塑骨架制作 （2学时） （2）实训任务2 ：砸泥（1学时） （3）实训任务3 ：人体雕塑结构表现（4学时） （4）实训任务4 ：刻画（4学时） （5）实训任务5 ：命题创作（1学时） 培养学生立体空间的表现技能以及造型结构的创作表现。回顾造型过程，独立自主创作一个完整的卡通 造型雕塑作品 三、 学生能力培养目标（学生群体分析） 2012级动漫专业学生群体特点比较突出和普遍。 基本素质：相较前几级学生，单招生增加。男生较多。九成学生无美术基础。文化课较差。但对专业课 抱有很大期望，对理论课程有所排斥渴望有实际工作能力，对软件感兴趣。 专业能力：通过一年基础美术训练，但美术能力依然比较薄弱。个别同学绘画能力比较突出，掌握构 成、计算机等知识， 从学生的特点出发首先要因材施教。在理论与实训任务设计中找到平衡点。首先要有针对性。在理论任 务中让学生了解造型设计概念，开拓眼界，对自我进行定位。实现心中有数。在有一定的知识储备的同 时，主要是为了通过实训，在完成实训课题训练的过程中，将理论付诸实践，最后得到切实成果，比较 优劣，完善修改，逐渐熟练与成熟。 四、 课程内容选取和组织安排 教学内容的选择是以就业为导向，培养技能型专门人才为出发点选择的，摒弃太多的理论细枝末节，和 基础美术能力要求太高的部分，突出实用性，为就业上岗做铺垫。 把实践动手能力作为重点，综合任务的设置，也就是完整卡通雕塑的制作，可以让学生熟悉雕塑制作的 流程，通过对课程模块的学习应用完成自己心目中的创意，表达学生自己的生活和思想。锻炼他们的实 践能力，想到就要去实现，也是一种创业教育。 五、 教学思路： 始终以培养学生动手能力为指导思想，教学过程主次分明循序渐进。主要以教师强力展示，学生观察发 现，自主探究，动手操作，合作交流为 (议一议，看一看，想一想，说一说，画一画，听一听…) 1．课程认知：正确对待动手能力与绘画之间的关系。 2 ．任务环节定位：了解本课最终目的， 3 ．激发学生创意：以大量资料和现场设计演示，故事性讲解启发学生思维 4 ．强化学生技巧：不断加强学生实践操作技巧，时刻监督与讲评 5 ．教学活动促进：班级进行设计比赛，作业评比观摩，阐述作品创作意图，互相交流促进学习 六、 教学模式与方法手段 我使用的是“教、学、做”一体，“做中学”的教学模式。以“做课题”带动“讲理论”。在设计的概论性的掌 握上，学生的记忆力较薄弱，比较容易遗忘设计的某些理论性知识，所以应运用适合学生的教学方法， 遵循做中学，把理论知识消化起来；深入浅出的分析。 示范教学法是最有效的。手把手去教学生，逐个修改和板书绘画能第一时间影响学生，直观，步骤清 晰。 互动教学法，给学生一个形态，让他们结合理论和示范，效仿展示。大家一起讨论，修改。能够解决普 遍问题。解决了普遍与特殊问题，在认识基础上，量的积累