初中数学教学课件：2.2 整式的加减 第3课时（人教版七年级上）.pptVIP

2.2 整式的加减;1．能根据题意列出式子：会进行整式加减运算，并能说明其中的原理． 2．通过用字母表示实际问题中的数量关系的过程，发展符号感，提高运算能力及综合运用知识进行分析、解决问题的能力． 3.培养学生积极探索的学习态度，发展学生有条理地思考及代数表达能力，体会整式的应用价值．;整式加减的一般步骤： ;例1 计算: (1)(2x-3y)+(5x+4y) (2)(8a-7b)-(4a-5b);【例2】做大小两个长方形纸盒，尺寸如下（单位：ｃｍ）;解：小纸盒的表面积是：;（2）做大纸盒比做小纸盒多用料：;1.某中学合唱团出场时第一排站了n名同学，从第二排起每一排都比前面一排多1人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名同学参加？ ;2.代数式(x2+ax-2y+7)-(bx2-2x+9y-1)的值与字母x的取值无关，求a,b的值.;1.计算3x2-2x+1-(3+x+3x2).;3.在多项式ax5+bx3+cx-5中，当x=-3时，它的值为7； 当x=3时，它的值是多少？;方法二：巧用相反数 当x=-3时，原式=a(-3)5+b(-3)3+c(-3)-5 =-35a-33b-3c-5 =7， ∴-35a-33b-3c=12， ∵(35a+33b+3c)+(-35a-33b-3c)=0， ∴(35a+33b+3c)与(-35a-33b-3c)互为相反数， ∴35a+33b+3c=-12， 当x=3时，原式=35a+33b+3c-5=-12-5=-17. ;方法三：巧用特殊值 当x=-3时，原式=-35a-33b-3c-5=7，由于a，b，c的值不确定，因此可用取特殊值法来解，考虑到a，b的系数较大，不妨取a=b=0，则c=-4. 当x=3时，原式=35a+33b+3c-5=0+0+3×(-4)-5=-17 ;4.若代数式(2x2+ax-5y+b)-(2bx2-3x+5y-1)的值与字母x的取值无关，求代数式3(a2-ab-b2)-(4a2+ab+b2)的值.;5.为资助贫困山区儿童入学，我校甲、乙、丙三位同学 决定把平时节省下来的零花钱捐给希望工程，已知甲同 学捐资x元，乙同学捐资比甲同学捐资的3倍少8元，丙同 学捐资数是甲和乙同学捐资数的总和的 ，求甲、乙、 丙三位同学的捐资总数.;1.整式的加减实际就是;2.2 整式的加减;1．能根据题意列出式子：会进行整式加减运算，并能说明其中的原理． 2．通过用字母表示实际问题中的数量关系的过程，发展符号感，提高运算能力及综合运用知识进行分析、解决问题的能力． 3.培养学生积极探索的学习态度，发展学生有条理地思考及代数表达能力，体会整式的应用价值．;整式加减的一般步骤： ;例1 计算: (1)(2x-3y)+(5x+4y) (2)(8a-7b)-(4a-5b);【例2】做大小两个长方形纸盒，尺寸如下（单位：ｃｍ）;解：小纸盒的表面积是：;（2）做大纸盒比做小纸盒多用料：;1.某中学合唱团出场时第一排站了n名同学，从第二排起每一排都比前面一排多1人，一共站了四排，则该合唱团一共有多少名同学参加？ ;2.代数式(x2+ax-2y+7)-(bx2-2x+9y-1)的值与字母x的取值无关，求a,b的值.;1.计算3x2-2x+1-(3+x+3x2).;3.在多项式ax5+bx3+cx-5中，当x=-3时，它的值为7； 当x=3时，它的值是多少？;方法二：巧用相反数 当x=-3时，原式=a(-3)5+b(-3)3+c(-3)-5 =-35a-33b-3c-5 =7， ∴-35a-33b-3c=12， ∵(35a+33b+3c)+(-35a-33b-3c)=0， ∴(35a+33b+3c)与(-35a-33b-3c)互为相反数， ∴35a+33b+3c=-12， 当x=3时，原式=35a+33b+3c-5=-12-5=-17. ;方法三：巧用特殊值 当x=-3时，原式=-35a-33b-3c-5=7，由于a，b，c的值不确定，因此可用取特殊值法来解，考虑到a，b的系数较大，不妨取a=b=0，则c=-4. 当x=3时，原式=35a+33b+3c-5=0+0+3×(-4)-5=-17 ;4.若代数式(2x2+ax-5y+b)-(2bx2-3x+5y-1)的值与字母x的取值无关，求代数式3(a2-ab-b2)-(4a2+ab+b2)的值.;5.为资助贫困山区儿童入学，我校甲、