算术平方根教学设计.pdfVIP

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 算术平方根 课题： 算术平方根 课型：新授 教学目标： 知识与技能 1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负 性。 2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根。 过程与方法 通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 情感、态度与价值观 通过对实际生活中问题的解决，让学生体验数学与生活实际是紧密联系着的。 教学重点： 算术平方根的概念。 教学难点： 根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。 教学方法 引导、合作交流 预习导航 1、 什么是算数平方根及其表示方法。 2、 如何求一个非负数的算术平方根。 教学过程 一、 情境导入 1.你能求出下列各数的平方吗? 1 1 0,-1,5,2.3,- ,-3,3,1, 5 5 2、请同学们欣赏本节导图，并回答问题，学校要举行金秋美术作品比赛，小欧很高兴， 他想裁出一块面积为 25dm2 的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画 布的边长应取多少dm ？如果这块画布的面积是12dm2 ？这个问题实际上是已知一个正数 的平方，求这个正数的问题？ 这就要用到平方根的概念，也就是本章的主要学习内容．这节课我们先学习有关算术平 1如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 方根的概念． 二、新知探究： 1、揭示概念 （1）提出问题：（教材68 页的问题） 你是怎样算出画框的边长等于 5dm 的呢？（学生思考并交流解法） 这个问题相当于在等式x 2 =25 中求出正数x 的值。 填表 正方形的面积 1 9 16 36 0.25 边长 上面的问题，实际上就是已知一个正数的平方，求这个正数的问题 （2）小结 一般地，如果一个正数 x 的平方等于 a，即x 2 =a，那么这个正数 x 叫做 a 的算术平方 根．a 的算术平方根记为 a ，读作“根号 a”，a 叫做被开方数． 规定：0 的算术平方根是0. 也就是，在等式x 2 =a (x≥0)中，规定x = a . （3） 试一试： 你能根据等式：122 =144 说出 144 的算术平方根是多少吗？并用等式表示出来． 2、新知应用 （1） 想一想：下列式子表示什么意思？你能求出它们的值吗？ （2）讲解例题 例 1 求下列各数的算术平方根： 49 （1）100； (2)1； (3) ； (4)0.0001 （5）32 64 思考： 负数有算术平方根吗？ （任何实数的平方都是非负数，所以被开方数都是非负数，即 负 数没有算术平方根。） 小结： 对于 a ：①a≥0 ② a ≥0 即算术平方根的双重非负性 （3）反馈练习 下列各式中，哪些有意义？那些无意义？为什么？ － 5 5  5 2 （ 3） 3、拓展提升 （1）81 的算术平方根是 。 （2） 81 的值是 。 （3） 81 的算术平方根是 。 三、总结 1、这节课学习了什么呢？ 2、