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【 - 小学作文】 【篇一】九年级语文地下森林断想教案教版语文九年级下册第十一课《地下森林断想》(第二课时) 地下森林断想 人教版九年级下册语文 教学目标： 1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。 2 ．体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。 3. 品味本文规范而优美的语言。 教学重点： 1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力， 2. 品味本文规范而优美的语言 教学难点： 1体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。 2、作者在行文上安排的问句的作用。 教学方法： 1．朗读法，本文优美的语言可以作为朗读的好材料，可让学生在读中品味、理解、感悟。 2 ．讨论点拔法，对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再 理解掌握。 教学过程 一、导入 去过黄龙洞吗？不去真遗憾！那是武陵源风景区这一王牌景区的核心。深藏地下亿年，八十年代初由张 家界的对外开放而得以蛮声海内外。 洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。洞内的 迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。 今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深 山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。 二、作者简介 张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑 龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优秀 短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收 入世界名人录 三、感知文本 1．释题：老师一开始没注意题目，把它看成了狂想你们觉得这两个词有什么区别，如果改成狂想是 否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。 --看后讨论，断想即片断感想。狂想，是不着边际的想法吧。本文主要是围绕森林而展开的很多联想， 用狂想更不适合吧。但是狂想 ，有一种更开放的境界，什么奇思妙想都可以！ 2 ．作者由地下森林而产生怎样的断想？文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色，哪些部分 是作者的断想？ （1）理清文章的思路： 第一部分（1-2段）：（描写森林部分）文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达作者惊讶的感受。 第二部分（3-0段）：（断想部分）描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。 第三部分（21-27段）：（描写森林部分）亲眼所见蔚为壮观的地下森林的状貌，还揭示了作者悟出的深 刻哲理。 3 ．作者断想到什么？请用面对地下森林，作者想到__________的句式说说自己的发现。 --想到在遥远 的年代这里也许是一片芬芳的草地，也许是一个肥美的湖沼。 想到了亿万年前这里火山爆发，然后这里就成了没有生命没有颜色的地方。 想到了风儿把山顶上岩石的表层化作泥土，又捎来了种子。 想到灰黑的火山石变绿，悬崖上、山岭间又是一片郁郁葱葱。 想到幽暗的峡谷因为阳光的不公和无情，依旧死气沉寂。 想到长风、清泉终于理解了峡谷，伸出援助的手。 想到山顶的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝们仗义行侠，送来了成千上百粒的种子。 想到了在经过了几万年的努力与考验后，峡谷里终于成了现在的情形：柞木苍郁，松树成林。 想到了 这峡谷及地下的森林不抱怨阳光，不艳羡赞美之声，而是历尽磨难百折不挠地存活。 四、品味语言--欣赏美点 1．课文的语言很美，究竟美在哪里？请同学们用你的慧眼去发现，用你的心灵去感悟，用你的语言来 描述，用你的感情去体验，并用这句话很美，美在的句式作简要的分析。 23 段，你的歌是唱给曾在 困难它们如今都到哪去了呢？ ， 经历了动难的洗礼，再回首往事之时，地下森林很动情，那就是怀念艰苦岁月里的患难真情。 课文9 段，然而那幽暗的峡谷静悄悄 ，运用了一些叠词，写出了地下森林生长环境的恶劣。 11 、12 段，阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道。阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白。这样的句子读 起来，朗朗上口，无疑而问，强化了对阳光不公平的怨恨情绪。 如： 纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝 ，墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫 ，准 确形容词的应用，构成排比的句式，丰富描写的内容，读起来琅琅上口。再如风来似一片绿色的海，夜 静如一堵坚固的墙等，如诗一般的语言，工整对偶，又有很深的意蕴，。 2 ．仿照这些美句造句。 3 ．地下森林的形象很美，它寄寓了作者怎样的思想情感？ 师：作者通过描写地下森林的形成历史，满怀激情地歌颂了