技术支持 的探究学习.pptx

技术支持的探究性学习 专家简介 孙波 男，1972年1月生，陕西西安人。现为陕西省碑林教师进修学校信息部主任，中小学信息技术教研员。陕西省、西安市中小学信息技术学科带头人。研究方向为中小学信息技术教育教学研究与实践、中小学教师信息技术能力提升工程研究与实践等。 从1998年开始，一直参与陕西省中小学《信息技术》教材的编写与修订工作，多年来一直从事中小学教师信息技术相关培训工作，陕西省中小学教师信息技术能力提升工程项目主讲教师。技术支持 的探究学习.三、研究性学习的设计 4. 不同模式的研究性学习 （1）学科教学模式教材中的内容： 信息及其特征、信息技术及其影响 综合活动：设计一个旅行计划 我的家乡 世界文化遗产 信息技术与社会问题辩论。 活动目的、活动任务、活动过程、活动结果、活动评价 二、探究性学习的设计 1. 探究性教学设计 2）确定探究学习的类型 探究学习的7种类型是提供给教师的、由学生展开的、多样化的学习方式。这种多样化的学习方式既表现在探究学习7种不同类型上，也表现在同一探究学习类型的各种变式上。对于同一探究学习类型，随着教学内容的难度不同、学生的基础水平和探究水平不同，教师对学生探究学习的指导方式也应该有所不同，从而构成了多样化的探究学习的变式。 三、研究性学习的设计 4. 不同模式的研究性学习 （5）与传统教学的不同 关键要素 三、研究性学习的设计 4. 不同模式的研究性学习 （1）学科教学模式教材中的内容： 信息及其特征、信息技术及其影响 综合活动：设计一个旅行计划 我的家乡 世界文化遗产 信息技术与社会问题辩论。 活动目的、活动任务、活动过程、活动结果、活动评价 三、研究性学习的设计 4. 不同模式的研究性学习 （1）学科教学模式教材中的内容： 信息及其特征、信息技术及其影响 综合活动：设计一个旅行计划 我的家乡 世界文化遗产 信息技术与社会问题辩论。 活动目的、活动任务、活动过程、活动结果、活动评价 三、研究性学习的设计 2. 研究性学习的选题与设计 1） 研究性学习的选题 要解决好以下几方面的内容： 人力：研究兴趣、基础知识、合作伙伴、指导教师 物力：研究地点、实验设备、网络环境 财力： 时间：二、探究性学习的设计 1. 探究性教学设计 2）确定探究学习的类型 教师对学生探究学习活动的指导方式能够分为以下五种类型：直接提供结果、操作性指导、导向性指导、辅助性指导、无指导。 这是一节典型的在教师支持下，学生展开实验型探究学习的教学课。 三、研究性学习的设计 4. 不同模式的研究性学习 （2）专题研究模式基本思路： 知识准备——专题分析——建库选题——成立课题组——论证课题——开题报告——实施研究——结果分析——成果交流——成绩评定 三、研究性学习的设计 4. 不同模式的研究性学习 （1）学科教学模式 学科课程模式就是把研究性学习作为一种学习方式贯穿于学科教学中。这种模式是教师将学科学习材料以问题的形式表现给学生，引导他们提出各种假设并收集资料加以验证，独立积极思考，解决问题、发现知识的一种学习方法。 学科教学的最高境界三、研究性学习的设计 4. 不同模式的研究性学习 （1）学科教学模式 特点：紧密结合学科课程，便于教师灵活操作；以学科知识为内容，突出学生再发现过程；有些问题可能会辐射到专题研究中。三、研究性学习的设计 3. 研究性学习的实施与评价 3） 研究性学习的管理 教师自己的管理。 学校对研究性学习的管理。 教育主管部门对研究性学习的管理。 三、研究性学习的设计 3. 研究性学习的实施与评价 4） 研究性学习的资源 网络资源 网络学习资源。 自我开发资源。 资源建设与管理。 工具软件 网络平台 WebQuset 实时同地非实时同地实时远距非实时远距 什么是探究性学习第一部分 一、什么是探究性学习