人教版语文八年级上册生于忧患，死于安乐 4-课件.pptVIP

;;;;quǎn;拂;(一)古今异义 1.所以动心忍性（古义：用来……的方法；今义：表示因果关系的连词) 2.征于色,发于声,而后喻(古义：了解，明白；今义：比方） 3.曾益其所不能(古义：不具备的才能；今义：不可以）;(二)词类活用 1.发舜发于畎亩之中（动词，兴起，指被任用） 征于色,发于声，而后喻（动词，显露，流露） 2.拂行拂乱其所为（动词，违背） 入则无法家拂士（同“弼”，辅佐） 3.于舜发于畎亩之中（介词，从） 故天将降大任于是人也（介词，给） 征于色（介词，在）;1.必先苦其心志（使动用法，使……痛苦） 2.劳其筋骨（使动用法，使……劳累） 3.饿其体肤（使动用法，使……饥饿） 4.所以动心忍性（使动用法，使……受到震撼，使……坚忍）;1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 2.然后知生于忧患,而死于安乐也。;导思1.文章提出了怎样的论点？是如何提出的？;;;;;;;;;;;;;;;1．作者开篇一下子列举了六位名人，他们有什么共同特点？这样写有什么作用？;2. 文章第2段运用了排比的修辞手法，其作用是什么？阐明了作者的什么观点？;3.“人恒过，然后能改……而后喻”，这段文字论述了什么？;4．第3段的论证思路是什么？;重难点小结;【难点探究】《生于忧患，死于安乐》是如何论证中心论点的？ 【答案】开篇先列举六位