课程开发、教学评价-吴文涛.pptx

文本理解是“王道”;教材话题阅读;例：Two Geniuses;例：The phantom of the opera;精选报刊阅读;网站资料阅读;杂志资料阅读;开发达到“总目标”的课程;《标准》中的课程理念;课程;中外学者对课程概念的主张;中外学者对课程概念的主张;中外学者对课程概念的主张;中外学者对课程概念的主张;我们的探索;;分层教学;C层 －经典英语 B层 －文化英语 ;C层;人文科技英语;经典文学英语;名人演讲英语;B层;语言知识习得;The Last Laugh The Sound of Speed I try to remember You can’t change the future If you were Miranda, what would you do? The New Principle A Bad Neighbor Dream Win ;Famous Last Words Speak your weight The shirt A present for the judge Court Case The long Silence Guilty or Not Guilty ;文化意识培养;This Is America; Words and Their Stories; Science In the News； Environment Report； People In America； Education Report ;语言能力锻炼;教学方法;;实施背景;实施目标;实施过程;小组分工;电影作为一个生动有趣的学习媒介，在学生中的接受度非常好。 电影展示活动极大地锻炼了同学们的小组合作能力。 通过个人反思自己在团队中担任的角色和小组反思活动组织中的优点和缺点两个方面，活动强调和突出了学生在做中学习、总结、成长的体验过程。 ;反思与经验;;背景与目标;实施过程;话题库;英语演讲训练课程;英语辩论技巧;对课程开发的反思 体现教师自我价值 体现教师自我追求 体现教师使命感和责任感;;;学生学习记录单;Speech evaluation;问题;Speech Evaluation;“Speech”评价对教学的反拨作用;Group Presentation;必修课程学习要求;笔记本 翻译本 纠错本 摘录本 作文本 听写本;While you can learn from others’ success stories, the key to your own success is developing the approach appropriate for you. ;学习目标的设定;达标的保障原则;达标的保障措施;课后学习习惯;阅读资源;工具的应用;必看的电影;必看的英语节目;必写的内容;必养成的习惯;必参加的活动;;英语教学内容实施要求;英语学科教案规范;英语学科教案规范;英语学科教案规范;英语学科命题规范;英语学科命题规范;命题过程中的注意点;干扰项设计—short conversations ;干扰项设计—short conversations ;干扰项??计—Grammar;干扰项设计—Grammar;干扰项设计—Grammar;干扰项设计—Grammar;干扰项设计—Cloze test;干扰项设计－Reading Comprehension;Examples—(A);;;;Example—(B);Learn how to be (学会做人) Learn how to learn (学会学习) Learn how to communicate(学会沟通) Learn how to do (学会做事) Learn how to live (学会生活);Round-up