“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记.docxVIP

课题：3、“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记 学 科：初中语文人教统编版 执教教师： 执教年级和班级：八年级上册 课时安排：2课时 教材分析 了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 学情分析 认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 教学设想 在大声诵读的过程中体会新闻特写的特点，培养快速阅读新闻特写的能力。 教学目标 知识与技能：了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 过程与方法：通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。 情感态度与价值观：学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点：认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。 教学难点：体会新闻特写中的“特写”的方法及作用。 教学准备 运用所学的知识为消息拟一则标题,撰写简单的消息 教学方法 讲读法。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 一、情境导学 （一）导语 1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会上，中国运动员吕伟获得了10米高台跳水的冠军。 她跳水的这一过程，被记者夏浩然、樊云芳用生动的语言报道了出来。今天，我们来欣赏他们对吕伟跳水的新闻特写。 （二）新闻特写与消息的异同 相同点：二者都是新闻的范畴，都要真实地报道新闻事实。 不同点：消息，要迅速及时，真实准确地报道新闻事件的全过程。而新闻特写不要求报道新闻的全过程，只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或人物做出形象化的报道，可以借助一些文学手法。 (三)检查预习 1、读准字音 凌（líng）空 掠(lüè)过 翘(qiáo)首 刹那（chà nà） 瞬（shùn）间 潇（xiāo）洒 慷慨（kǎi?） 轻盈（yíng） 悄(qiǎ0)然 屏( bǐng)息 敛（liǎn）声 眼花缭（liáo）乱 如梦初醒（xǐng） 震（zhèn?）耳欲聋 2、据意写成语。 （1）屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 （2）从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。 （3）眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。缭乱：纷乱。 （4）如梦初醒：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。 （5）震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 （四）背景透视 1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。 引导学生研读“‘表达·交流’综合实践”相关内容，教师补充介绍。 这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 由大家熟悉的歌曲导入，能够引起学生的共鸣，而且所选的?诗文、歌曲，都是和?课文相关，能够很好?地调动学生的情感，?以更好地进入本课的教学中。 二、初读感知 （一）阅读《“飞天”凌空》思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 这则新闻特写报道的是”跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 （二）再读课文，思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。 本文按照时间顺序来记叙的。 课文分为二个部分： 第一部分：（1-4）记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠精彩瞬间。 第二部分：（5-8）写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作的赞赏。 板书设计： “飞天” 凌空“飞天”前——沉静自若，风度优雅 “飞天”时——凌空翔舞，从容不迫，自天而降 “飞天”后——沸腾，如梦初醒，惊讶不已对比 烘托 侧面描写 课后作业： 1.完成课后“练习·探究”（一）。 2.思考“练习·探究”（二）。 3.阅读“词句品味·积累。” 教学过程 第二课时 教学环节 教学内容 师生活动 媒体或技术应用 二次修改意见 一、合作探究 （一）本文采用了什么写法？有什么效果？ 动静结合，对比烘托的写法：充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信。 正面描写和侧面描写相结合的写法：更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。 （二）课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？