人教版语文九年级上册14《故乡》课后习题参考答案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 14《故乡》课后习题参考答案 一、这篇小说写故乡，主要是写故乡人的“变化”。通读课文，看看文中写了哪些变化。对此，“我”有怎样的感受和认识？ 参考答案： 课文写了故乡景的变化和人的变化。 景的变化：记忆中的故乡，是“深蓝的天空”“金黄的圆月”“碧绿的西瓜”，五彩、神异、明亮、鲜活；现实中的故乡，是“苍黄的天底”“萧索的荒村”“枯草的断茎当风抖着”，一片衰败、荒凉、死寂。 对此，“我”的心情是悲凉的。故乡的变化，是帝国主义、封建势力对旧中国农村残暴践踏的缩影。 故乡人的变化，主要表现在闰土和杨二嫂的变化上。 闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶捉鸟，心里“有无穷无尽的希奇的事”，是儿时“我”羡慕向往的英雄。二十几年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我”，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。 杨二嫂：二十几年前人称“豆腐西施”，年轻漂亮、安分守己，端庄文静，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。二十几年后，她变得泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，交替进行着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还搬弄是非，诬蔑闰土偷碗碟。 “我”为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤；对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何；为纯真的人性被扭曲而痛苦。 二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学之间讨论。 参考答案： “可悲的厚障壁”是一种由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“厚障壁”是生活中近乎“合理”地存在着的，而且也是精神上、伦理上难以打破的。 造成“厚障壁”的原因是封建等级观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。 三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 点拨： 描写环境的语句：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。”该句描写远望故乡的景象，营造出沉寂、荒凉、死气沉沉的氛围，衬托了“我”心情的悲凉，为全篇定下沉郁悲凉的感情基调。 “瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。”该句描写走进故乡看到的景象，营造出凋敝、寂寥的氛围，与上文远望故乡所见的景象相呼应，进一步烘托“我”内心的惆怅和悲凉。 “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”该句描写记忆中的故乡，色彩明快、艳丽，营造出富有浪漫气息的美好意境，与现实故乡的萧索、凋敝形成鲜明对比，为少年闰土“小英雄”的出场做铺垫。 “我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。”该句描写坐船离开故乡时的景象；苍茫暮色、深黛色的青山，营造出苍凉的氛围；既表现出“我”对故乡的无限依恋，又烘托了“我”悲伤、惆怅的心境。 “我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”该句重现记忆中的故乡景象，所营造的梦幻般的美丽意境，是“我”美好憧憬的象征。在行文结构上照应了开头，并为引出关于“希望”与“路”的富有哲理的结句做铺垫。 四、联系上下文，揣摩下列语句的含义。 1.老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 参考答案： “高墙”是比喻，指人与人之间的隔膜。此句充满了哲理意味。儿时对故乡的美好记忆已被残酷的现实打得粉碎。闰土的辛苦麻木、杨二嫂的贪婪市侩，人与人之间的隔膜，永别故土、漂泊异乡的孤苦，使“我”陷入“非常气闷”而又“非常的悲哀”的心境之中。影像的模糊意味着“我”对故乡和故乡人的现状感到失望、悲哀。 2.然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛勤麻木而生活，也不愿意都如别人的辛勤恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 参考答案： 三个“辛苦”表现了当时人们生活的负重感。“我”的生活：四处奔波忙碌，为谋生而饱尝艰辛、痛苦；闰土的生活：辛勤劳作、麻木不仁，受到来自社会和家庭的双重压力的折磨；别人的生活：挖空心