如何进行教学设计与教学反思.ppt

9）教学效果和评价 （1）学生学习活动（过程）的评价 （2）学生学习效果的评价 （3）教师指导活动的评价 （4）教学资源质量的评价 （5）支撑服务系统的评价 6、教学反思的主要内容 成功之处 不足之处 教学机智 学生创新 再教设计 二、如何实行教学反思 反思的表现形式： 教学后记、质量分析、反思记录、反思日记、教学随笔、专题总结、教学案例 随心所欲玩转数字音频— 反思与点评 (7)基于问题的学习 在基于问题的学习活动中,学生用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的嘴说话,还亲自使用、操作学习材料,搜索信息.耕种要的是用自己的大脑思考,对信息实行分析、评价、整理组织学习内容，经历解决问题的全过程。用心灵感悟学习的乐趣。 在基于问题的学习中教师和学生一起为一个问题实行争论，彼此聆听，彼此认同互相尊重，共同学习共同进步。这时教师实际上是学习的组织者和促动者。 4、教学反思的基本方法 ●自我提问法 ●行动研究法 ●教学诊断法 ●交流对话法 ●案例研究法 ●观摩分析法 ●总结记录法 二、如何实行教学反思 （2）协作学习的设计 ☆竞争 ☆辩论 ☆协同 ☆伙伴 ☆角色扮演 需要注意： ☆要建立起协商机制 ☆教师提出问题要具有可争论性 ☆学习过程可控 ☆讲究学习效率 4、教学反思的基本方法 ●自我提问法 ●行动研究法 ●教学诊断法 ●交流对话法 ●案例研究法 ●观摩分析法 ●总结记录法 二、如何实行教学反思 2、为什么要实行教学反思 教学反思能够激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。是教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和水平，是区别作为经验型教师与学者型教师的主要指标之一。 二、如何实行教学反思 7、教学反思中的注意问题 注意反思的“落脚点” 注意反思的“系统化” 注意反思的“实践性” 注意反思的“发展性” 二、如何实行教学反思 1、什么是教学反思 指对所有教学活动的回忆、思考、分析、检讨和评价。是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的水平。 从某种意义上说，教师的反思水平决定着他们的教育教学实践水平和在工作中展开研究的水平。“反思”被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。 美国学者波斯纳提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”? 二、如何实行教学反思 目 录 一、怎样进行教学设计 ▲什么是教学设计 ▲教学设计的特点 ▲教学设计的基本要素 ▲教学设计的内容 ▲教学设计的附件 二、如何进行教学反思 ▲什么是教学反思 ▲为什么要进行教学反思 ▲教学反思的特点 ▲教学反思的基本方法 ▲教学反思的几个方面 ▲教学反思的主要内容 ▲教学反思中注意的问题 1、什么是教学设计 　　　　教学设计是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。它综合了教学过程中的教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素，将运用系统方法的设计过程加以模式化。 一、怎样进行教学设计 如何进行教学设计与教学反思6、教学反思的主要内容 成功之处 不足之处 教学机智 学生创新 再教设计 二、如何实行教学反思 反思的表现形式： 教学后记、质量分析、反思记录、反思日记、教学随笔、专题总结、教学案例 随心所欲玩转数字音频— 反思与点评 (7)基于问题的学习 在基于问题的学习活动中,学生用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的嘴说话,还亲自使用、操作学习材料,搜索信息.耕种要的是用自己的大脑思考,对信息实行分析、评价、整理组织学习内容，经历解决问题的全过程。用心灵感悟学习的乐趣。 在基于问题的学习中教师和学生一起为一个问题实行争论，彼此聆听，彼此认同互相尊重，共同学习共同进步。这时教师实际上是学习的组织者和促动者。 4、教学反思的基本方法 ●自我提问法 ●行动研究法 ●教学诊断法 ●交流对话法 ●案例研究法 ●观摩分析法 ●总结记录法 二、如何实行教学反思 （2）协作学习的设计 ☆竞争 ☆辩论 ☆协同 ☆伙伴 ☆角色扮演 需要注意： ☆要建立起协商机制 ☆教师提出问题要具有可争论性 ☆学习过程可控 ☆讲究学习效率 4、教学反思的基本方法 ●自我提问法 ●行动研究法 ●教学诊断法 ●交流对话法 ●案例研究法 ●观摩分析法 ●总结记录法 二、如何实行教学反思