Unit 5 What an Adventure! Starting out Understanding ideas 教学设计-高中英语外研版（2019）必修第三册.docxVIP

必修三Unit 5 What an adventure! Starting out Understanding ideas教学设计 课型 Reading 主题语境 人与自然，人与自我——讨论探险家的探险“天性”、探险意义和探险精神 内容分析 starting out第一部分：通过阅读三位著名的探险家的基本信息和其航海路线图，进行信息匹配，帮助学生激活与本主题相关的信息和词汇。第二部分通过观看中国探险家、地理学家和旅行作家徐霞客的视频，激活学生的兴趣，了解探险的不易和其探险精神。 Understanding ideas语篇类型是夹叙夹议的论说文（essay）。作者列举了两位攀登者对攀登珠峰的个人看法以及探险家冒险背后的科学原因，探讨了探险家的探险“天性”和探险的意义并深入了解探险精神。 教学目标 提取语篇大意，归纳、总结文中攀登珠峰的风险和人们攀登珠峰的主客观原因。 比较攀登珠峰带来的风险和益处，能够形成自己的观点并发表看法。 推断、总结探险家的优秀品质，探讨探险的意义，学习其探险精神并能联系实际生活和学习。 推断作者的写作目的。 教学重点 学生通过自主阅读和小组合作学习理解语篇主旨和作者写作目的； 理解语篇表达的主要观点，能够基于语篇内容形成自己的观点并发表看法。 教学难点 引导学生探讨探险的意义 引导学生提炼出探险家的优秀品格，学习其探险精神并能联系实际生活和学习。 教学 步骤 教学活动 设计意图 时间 Step-1 Starting out Task-1 Look at the map, and read the information about the three explorers. Match the routes to the explorers. Task-2 Watch the video and answer the questions. What kind of difficulties did Xu Xiake meet? What kept him going? 活动1：通过信息匹配，创设情境，引出主题，帮助学生激活与本主题相关的信息。 活动2：教师引导学生观看徐霞客的游记视频。激发学生的兴趣，了解探险的困难和探险家的品质，为后续阅读做准备。 8分钟 Step-2 Pre- reading Task-3 Look at the map and answer the questions. 1.Who were the first people confirmed to have reached the top of the mountain? When did this happen? Why do you think the climbers need so many camps along the route? 通过图片帮助学生了解珠峰的基本信息和攀登珠峰的艰难，引出对“攀登珠峰是否值得冒险”这一话题的讨论，进行阅读前的准备 4分钟 Step-3 While- reading Task-4 Read the first paragraph and answer the question: 1. What are the risks of climbing Qomolangma? 2. What does the author think of climbing Qomolangma? 通过阅读首段了解攀登珠峰的困难，引出话题 7分钟 Step-4 Deep- reading Task-5 Read the rest of the text and complete the paragraph with expressions from the passage. About Mallory: 1)What kind of person do you think he is? 2)Is Mallory’s death meaningful? Why or why not? About Alan: What can you see about Alan? What do you think Alan is seeking for in the course of climbing Qomolangma? About Type T: What kind of personalities do you think these people have? 让学生了解人们攀登珠峰背后的主客观原因 通过文字提炼两位攀登者和T型人格冒险家的性格特点，探索其优秀品质、探险意义和探险精神 20分钟 Step-5 Post- reading Task-6 Think and share. What is the