统编版语文五年级上册教材解读.pdfVIP

统编版语文五年级上册教材培训讲稿 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依 据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导 自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的 全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。　 二、教材基本结构 部编版五年级上册教材2019年秋期正式使用，课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大 部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4 篇，共27篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“语文园地”1个，共7个。第五单元未安排语文 园地。 第一单元为“对花鸟的热爱” ，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。第二单 元为“我爱阅读” ，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》 《冀中的地道战》等课 文。第三单元为“学习民间故事” ，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。 第四单元为“热爱祖国” ，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《小岛》等课 文。第五单元为“学习说明性文章” ，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。第六单元为“父母之爱” ，安排 了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。第七单元为“四时景物的动静态 美” ，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。第八单元为“书山有路 勤为径” ，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。 本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列 出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准 字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范 围。 　 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认 真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链 接”。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情 色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理 解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继 续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔” ，让学生从句式、段式、立意、写法等 方面进行局部仿写练习。六是本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学 生实际情况选做的作业。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。旨在培养学生 的语文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。　本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略 读课文6篇。 本册要求认识200个字，220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里 列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，课本最后安排有“词 语表”栏目，都是要求能听写并运用的词。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的 字，200个；生字表（二）是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。 二、教材的主要特点 本册是在人教版部编本前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的 延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。 （一）专题组元的角度更加灵活多样 部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专 题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的热爱，热爱祖 国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教 材激发学生的阅读热情；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文 章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之 爱” ，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明 严格要求、鼓励自立也是父母之爱。 不仅如此，本册内容还加大了中华传统文化的选录，如学习民间故 事等。 （二）加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个