《皇帝的新装》课堂实录-(北师大七年级上册).pdfVIP

一、导入新课 同学们，首先我想问大家一个问题：你知道哪些名牌的衣服？好，同学们说了那么多， 有些呀，老师都闻所未闻，还是同学们见多识广，老师是“out”了。不过，老师到知道 一种特别的衣服，它无色无形，一般人是看不见、摸不着的，你想见识一下这种神奇的衣 服吗？那就让我们跟随童话大师安徒生，一起去欣赏那件《皇帝的新装》。（板书）皇帝 的新装。 这节课我们的学习目标是(一)认识封建统治者的愚蠢和虚伪的本质；(二)了解童话想 象和夸张的特点。 下面让我们了解一下作者。 二、简介作家作品： 安徒生（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童 话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生 活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 下面让同学们带着一下问题，以自己喜欢的方式朗读课文。 三．整体感知： 1.正音 陛(bì)下滑稽(jī)骇(hài)人听闻随声附和（hè） 2.词语解释 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:惊吓，惊惧。 3.这篇课文以什么为线索展开故事情节？（新装）如何展开的？速读课文，完成问题。 每空只能用一个字。 情节线索：（爱）新装――（做）新装――（看）新装――（穿）新装――（展）新 装――（揭）新装。 4.你认为哪个情节最精彩？（或你最喜欢哪些内容？）（看新装、穿新装、展新装。） 下面我们就来欣赏一下这几个精彩的片段。 看新装（分角色朗读） 四、合作探究： 1．问：这种衣服有什么特性？ 生：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 问：这句话，在故事情节发展中起什么作用？ 师：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节 发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，人们都怕这 一点，才让骗局步步得通。所以，全文的情节其实就围绕一个“骗”字展开的。（板书： 骗） 2．各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的，表现出什么性格特点？ 学生回答，教师小结明确： 起先是骗子设骗局，用根本不存在的“新装”来欺骗皇帝和大臣们（行骗），然后大 臣们同骗子一起来欺骗皇帝（助骗）（皇帝受骗），最后皇帝、大臣们一起参与到欺骗的 行列中欺骗老百姓，老百姓起初也不敢说真话，老百姓也以骗传骗（传骗），最后骗局被 揭穿了吗？是――谁说的？（孩子揭骗） 骗子（阴险狡猾） （行） 皇帝（虚荣昏庸愚蠢）百姓（胆小怕事） （受）（传） （助）（揭） 大臣（虚伪自私，阿谀逢迎）小孩（天真烂漫，无私无畏） 骗子行骗→→皇帝受骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗。 为什么要由一个小孩的口来说出？ （因为他天真纯洁，无私无畏，不懂世故，无所顾忌，他说的话更能揭穿骗局，暴露 统治者的丑恶本质。） 教师总结：本文以骗开始，以骗结束，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗 的种种滑稽可笑的行经，揭露了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、的本质，无情鞭笞了黑 暗腐朽的封建制度。同时它还告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。 这就是这篇童话故事的中心思想 3.说了这么多，谁能说说什么叫童话？(看导学提纲) （童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话 往往采用拟人手法，将世界上的事物人格化。） 4.童话最突出的两种表现手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张 著称。举例说明那些是想象和夸张？ 本文主要的艺术特色就是通过对人物形象的强烈夸张，使故事发出不平凡的神奇色彩， 借以突出人物的性格特点，增强作品的讽刺力量和艺术感染力。 作品一开头为了渲染皇帝“非常爱穿新衣”这一特殊癖好，连用几个否定句，说他 “既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢坐着马车去游公园”，然后再夸张地写 他“每一天的每一点钟要都换一套衣服”，以至人们只要一提到他，总是说“皇上在更衣 室里”。寥