如何进行对话描写.ppt

如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 千变万化的“说” “你过来，你过来我马上告诉你。”沈瑞辰一脸的神秘，直到王俊涛的脸完全凑上来，才冲着他的耳朵大吼一声，“你上当啦！” “为什么？”奇奇不情愿地嚷道，“这些蘑菇这么漂亮，像一朵花似的。” 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 千变万化的“说” 表示“说”的意思的词有哪些 “道、叫、喊、嚷、问、念、咒、劝说、唠叨、请求、嘟嚷、反驳、呻吟、吆喝、招呼、吩咐、命令、争辩、介绍、脱口而出等 为了让“说”不显得重复，能够将“说”换成其它同义词。 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 如何写好人物对话 提示语中要有丰富的神态、动作描写。 提示语的位置要灵活。 千变万化的“说”。 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 千变万化的“说” 表示“说”的意思的词有哪些 “道、叫、喊、嚷、问、念、咒、劝说、唠叨、请求、嘟嚷、反驳、呻吟、吆喝、招呼、吩咐、命令、争辩、介绍、脱口而出等 为了让“说”不显得重复，能够将“说”换成其它同义词。 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 改变下列句子提示语的位置。 “好啊！”妈妈爽快地答应了。 妈妈爽快地答应了：“好啊！” “唉，这孩子，一听到能够去玩，跑得比风还快，真拿他没办法！”妈妈无奈地摇摇头。 “唉，”妈妈无奈地摇摇头，“这孩子，一听到能够去玩，跑得比风还快，真拿他没办法！” 2020年安庆市教师教育教学信息化大赛 人教版小学语文三年级上册第四单元 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 比较下面三个句子，你认为哪个最好，为什么？ 1.王晓飞说老师也太坏了，竟然给他不及格。 2.王晓飞说：“老师也太坏了，竟然给我不及格。” 3.王晓飞苦着脸捶了一下桌子说：“老师也太坏了，竟然给我不及格。” 第3句比较好 1.间接引语改为直接引语； 2.提示语中有神态和动作描写。 如何进行对话描写如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 千变万化的“说” “你过来，你过来我马上告诉你。”沈瑞辰一脸的神秘，直到王俊涛的脸完全凑上来，才冲着他的耳朵大吼一声，“你上当啦！” “为什么？”奇奇不情愿地嚷道，“这些蘑菇这么漂亮，像一朵花似的。” 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 千变万化的“说” 表示“说”的意思的词有哪些 “道、叫、喊、嚷、问、念、咒、劝说、唠叨、请求、嘟嚷、反驳、呻吟、吆喝、招呼、吩咐、命令、争辩、介绍、脱口而出等 为了让“说”不显得重复，能够将“说”换成其它同义词。 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 如何写好人物对话 提示语中要有丰富的神态、动作描写。 提示语的位置要灵活。 千变万化的“说”。 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 千变万化的“说” 表示“说”的意思的词有哪些 “道、叫、喊、嚷、问、念、咒、劝说、唠叨、请求、嘟嚷、反驳、呻吟、吆喝、招呼、吩咐、命令、争辩、介绍、脱口而出等 为了让“说”不显得重复，能够将“说”换成其它同义词。 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 改变下列句子提示语的位置。 “好啊！”妈妈爽快地答应了。 妈妈爽快地答应了：“好啊！” “唉，这孩子，一听到能够去玩，跑得比风还快，真拿他没办法！”妈妈无奈地摇摇头。 “唉，”妈妈无奈地摇摇头，“这孩子，一听到能够去玩，跑得比风还快，真拿他没办法！” 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 写对话的时候，要把人物的动作、神态、语气语调及人物的心理活动等结合起来描写，这样人物才生动形象。 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 根据语境，在横线上填上合适的词语或短语，使对话生动形象。 一个小学生在网吧前徘徊。 老板走出来，________说：“小同学，怎么不进去呀？”“我，我爸我妈不让我玩，”小学生______ 说，“网吧是个陷阱，掉进去就出不来了。”“没关系，进来吧！”“可，可我没有多少钱呀……”小学生______说。“没事，我这里可以赊账。”老板__________道：“不过……” 最后，小学生走进了网吧。 笑眯眯地 嘟囔着 红着脸 牵起他的手 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 提示语能放在什么位置？ XXX说：“……。” (提示语在前） “……”XXX说(提示语在后) “……”XXX说，“……”（提示语在中） 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 改变下列句子提示语的位置。 “好啊！”妈妈爽快地答应了。 妈妈爽快地答应了：“好啊！” “唉，这孩子，一听到可以去玩，跑得比风还快，真拿他没办法！”妈妈无奈地摇摇头。 “唉，”妈妈无奈地摇摇头，“这孩子，一听到可以去玩，跑得比风还快，真拿他没办法！” 如何写好人物对话 人教版小学语文三年级上册 千变万化的“说” 表示“说”的