故事表演课的好处.pdfVIP

故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的语言.典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿 深深的着迷。他们增长了知识，发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑 恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。 1、内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。 我班的孩子特别喜欢听故事，每次课外时间有点孩子就会拿着书本看，口中还就念念有词，会讲好几个 简单的小故事了，会认识书本中的许多汉字。通过观察分析，孩子的年龄小，应该选择孩子熟悉事物的 故事，夸张语气，动作，表情深深的吸引他们，如《美丽的小公鸡》《小羊和狼》，孩子每一次都听的 津津有味，随着年龄慢慢的长大，有时还会学着我们的样子自顾自的讲起来 2、故事教学并不是语言课的特有形式。 故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让 幼儿学习一定词汇，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各 类教学活动的教学效果，特别是音乐，美术，健康等，在音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理 解内容，记忆歌词；在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面；在健 康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让幼儿的记忆特别深刻。其他各类活动的教学也离不开故 事教育。 3、创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言、思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗 性格。 故事不能只由老师或家长来讲，我们要充分调动幼儿在学习中的主动性和积极性，肯定幼儿的每一点进 步，创造机会和条件让幼儿充分练习，每天利用午餐前的休息时间，让幼儿自由轮流讲故事。 导读：幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音，掌握一定数量的词汇，正确连贯地口头表达三个方面。 通过多年的教学实践，我感觉到，讲故事对促进幼儿的语言发展十分重要。 幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音，掌握一定数量的词汇，正确连贯地口头表达三个方面。通过多 年的教学实践，我感觉到，讲故事对促进幼儿的语言发展十分重要。我的具体体会和做法是： 一、通过讲故事训练幼儿的发音 1、给幼儿讲故事，首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的发音，给孩子树立学 习、模仿的榜样。 2、给幼儿讲故事时，要注重视听结合，多借助图片、实物、口型和手势等直观手段，形象具体地向幼 儿示范发音，并让幼儿反复辨别和体验。 3、在讲完一个故事时，可将故事中生动、有趣、可游戏的情节，根据幼儿的年龄特点编成游戏，让他 们在轻松愉快的游戏过程中掌握语言。 二、通过讲故事丰富幼儿的词汇 1、讲故事过程中，可借助表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词汇的含义，帮助幼儿理解词意。 2、讲故事时所设计到的词汇，要浅近、准确，尽可能地让幼儿运用已有的生活知识和经验自己来理解 词义。 3、将故事中的某些常用词，尝试着让幼儿用同义词和近义词替换一下，老师或家长适时的给以启发， 并作出鼓励性的评价。幼儿就会从中享受到运用语言的乐趣，提高运用语言的自觉性。 4、边讲故事边启发幼儿填充部分关键词，如：“树林中窜出一只（凶猛）的老虎，三只小白兔（飞快） 地跑去……” 三、通过讲故事培养幼儿的语言表达能力 1、讲故事时，应用亲切的语气，把故事情节生动、形象地描述出来，尽量避免词不达意，缺乏条理， 给幼儿造成错觉。 2、应该借助故事中所描述的情境，给幼儿提供充分的模仿、练习的机会，如模仿故事中的对话、声响 等。 3、讲完故事后，可让幼儿复述故事，以培养幼儿的概括力。 4、故事讲到某一关键处，中断讲述，启发引导幼儿发挥想象力，创编出以后的情节。 5、根据幼儿已有的知识经验，可充分利用旧图书、旧画报，指导帮助幼儿挑选其中的人物、动物、景 物等的图片，剪贴成有情节的画面，再编成小故事讲出来。