教育案例的格式及范文通用20篇.docxVIP

　　自从我担任幼儿园语言教研组组长以来，一直坚持以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，在园务工作计划的统筹安排下，结合保教工作计划的要求，以务实、创新为重点，开展教学研究工作促进教师的专业发展，提高教学质量。加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升语言组教师专业素质，规范语言教研组活动，提高语言组教师教育教学反思能力，改进教育实践，加强日常保教工作管理，提高语言组教师队伍素质，提高幼儿园教育质量。在教研工作工作中我总结出了部分教研工作案例。这也是大家的群策群力、探索教研模式的建立和健全，为幼儿园园本教研的发展树立典范。 　　刚开始，我园以年级组为单位的教研模式刚刚起步，而当一下子面对幼儿园下达的每月一次需开展专题教研系列活动“集体备课”、“反思交流”、“主题教研”、“理论学习”四大块内容时，大家都觉得手足无措，再加上幼儿园工作就比较繁琐，教研组里各位老师上下午班时间又分开，大家集体碰面探讨问题的机会很难得，以至于刚开始一学期下来，专题教研内容多为流于书面形式的应付检查，而这样一种教研无疑有悖于园本教研精神。意识到了问题的存在，我作为语言教研组长首先认真反思工作，集中组员探讨对策，第二学期便马上调整活动组织策略，做好有计划的组织和任务的分配，着实定期开展碰头会，建立组内自觉听课制度，并及时做好专题教研内容的摘录，渐渐的，个别老师从一开始羞于上组内公开课，逐渐敢于积极主动地邀请他人进堂听课，教研组活动明显有了起色。教研活动模式逐渐由初始的不知所措慢慢有了越来越清晰的奋斗方向，成为大家学习的榜样。 　　长久以来，围绕语言教研组的教师的专业化成长,我们开展了互动式的教研活动。每次的活动，我都会用感人的“我，怎样走进儿童的阅读世界”的互动游戏，深入地引领教师发现“只有在与儿童共同阅读、将阅读的材料当作孩子成长的放大镜，一直放大到孩子生活中去，才能真正的与孩子一起在阅读中学习；学习阅读”。我们语言教研组除了开展核心组合活动，有利于教师专业成长的演练外，还开展了许多的教研工作案例。例如： 　　现场观摩：年轻教师的执教、讲座《狐狸爸爸鸭儿子》《小猫过生日》。 　　现场观摩：《我的爸爸真麻烦》 　　现场观摩：《好饿的毛毛虫》《勇敢的克兰西》 　　现场观摩：《小猪变形记》 　　现场观摩：案例实践与研讨《我爸爸》系列层次活动 　　教研活动总结《向左走向右走》插话式小结等等。 　　一、具体教研工作案例流程 　　(一)研讨主题 　　如：研讨活动主题“如何把选择出的问题转变为幼儿能亲身体验的活动”. 　　(注解：问题即1、幼儿感兴趣的问题，2、对幼儿具有挑战性的问题) 　　(二)研讨目的 　　如：1、使教师明确如何把幼儿感兴趣的问题、对幼儿具有挑战性的问题，真正转变为幼儿能够亲身体验到的活动； 　　2、将个人的智慧能够转化为集体的智慧，以资源共享。 　　(三)研讨时间(年月日) 　　(四)研讨方式(如集体备课、观摩研讨、课例(案例)分析、学习讨论、经验交流) 　　(五)参加人员(全体语言教研组教师) 　　(六)研讨程序(即活动的流程，并注明每一流程的目的) 　　如：1、活动前告示本活动研讨的主题及开课的班级、内容等 　　目的：让教师有备而来，有的放矢。 　　(事先去熟悉内容，或收集相关材料、思考相关问题，为深化研讨主题作准备) 　　2、观摩某班“(课题)”教学活动 　　目的：了解执教者实施“研讨主题”的策略等 　　3、由执教者谈自己的活动设计思路 　　目的：让其他教师明确自己是如何提供环境、材料支持幼儿的亲身体验活动的。 　　4、由执教者围绕当日的活动进行反思 　　目的：引导教师关注环境、材料、提问与幼儿能真正亲身体验的关系 　　5、全体教师共同反思 　　目的：全体教师通过对当日活动，有以及自己曾组织过后活动案例进行反思，从中找出运用了哪些适宜的方法、环境、材料，以支持幼儿的亲身体验活动。 　　6、我作为语言教研组组长小结： 　　目的：总结归纳出有益的经验 　　7、全体语言教研组教师对当日活动作出点评 　　目的：得到专业的提升和引领 　　(七)过程记录(从执教者谈设计思路开始记录，重点记录参与者的不同观点、不同做法、多元的策略、多个的建议、亲身体会(感悟)、引发的思考、还存在的困惑、或产生的新困惑、新问题等) 　　(八)研讨小结(就本主题的研讨情况作小结，如研讨的氛围；研讨达到了哪些目的；研讨达到了预期目的其原由；目的达成度低下的原因；还存在哪些问题，哪些问题需再研究) 　　(九)后续研究，针对本研讨中存在的问题，或生成的新问题、或本研讨尚未解决彻底的问题，提出后续值得进行研讨的问题。 　　二、具体语言教研工作案例记录 　　活动名称：知了知了 　　活动目标： 　　1、了解知了的外型和生活习性。 　　2、能口齿清楚的朗诵儿歌，懂得