人教A版（2019）高中数学选择性必修第一册 《圆锥曲线的方程》本章教材分析.docxVIP

PAGE3 / NUMPAGES3 《圆锥曲线的方程》本章教材分析 一、本章知能对标 必备知识 学科能力 学科素养 高考内容 椭圆 学习理解能力 观察记忆、概括理解、 说明论证 应用实践能力 分析计算、推测解释、 简单问题解决 迁移创新能力 综合问题解决、猜想探究、发现创新 数学抽象 数学运算 数学建模 逻辑推理 直观想象 1.掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质 2.理解圆锥曲线的初步应用 双曲线 数学抽象 数学运算 数学建模 逻辑推理 直观想象 1.掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质 2理解圆锥曲线的初步应用 抛物线 数学抽象 数学运算 数学建模 逻辑推理 直观想象 1.掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质 2.理解圆锥曲线的初步应用 二、本章教学规划 圆锥曲线这一章研究的对象是图形,包括三种曲线:椭圆、双曲线、抛物线,使用的方法是代数方法,它的基础是第二章学过的曲线和方程的概念. 我们知道,曲线可以看成符合某种条件的点的轨迹,在解析几何里用坐标法研究曲线的一般程序是:建立适当的坐标系;求出曲线的方程;利用方程讨论曲线的几何性质;说明这些性质在实际中的应用.在第二章里学生已经初步学习了这种方法,不过,“圆锥曲线”这一章中,这种研究曲线的方法和过程以及它的优势体现得最突出.所以,“圆锥曲线”一直是解析几何的重点内容,特别是在对学生掌握坐标法的训练方面有着不可替代的作用. 本章研究的椭圆、双曲线、抛物线的方程,主要是它们在直角坐标系中的标准方程,所谓标准方程就是曲线在标准位置时的方程,即曲线的中心或顶点在坐标原点,对称轴在坐标轴上时的方程,通过对这种方程的讨论得到的曲线的性质,可以利用平移图形推广到曲线的其他位置上去,所以,曲线的标准方程及它们在标准位置上的性质是本章的重点. 三、本章教学目标 本章主要从以下方面进行教学: 1.掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程和几何性质; 2.能够根据条件利用工具画圆锥曲线的图形,并了解圆锥曲线的初步应用; 3.进一步掌握坐标方法; 4.结合本章内容的教学,使学生进一步领会运动变化、对立统一的观点. 四、本章教学重点难点 重点: 1.椭圆的简单性质和初步应用. 2.双曲线的简单性质和初步应用. 3.抛物线的简单性质和初步应用. 难点: 三种曲线的性质在实际问题中的应用及数形结合思想、方程思想、转化的思想在研究问题和解决问题中的运用. 五、课时安排建议 本章教学约需12课时,具体安排如下: 名称 课时 第1节 椭圆 约3课时 第2节 双曲线 约3课时 第3节 抛物线 约3课时 小结 约3课时 六、本章教学建议 1.突出重点内容 本章所研究的三种圆锥曲线,都是重要的曲线.因为对这三种曲线研究的问题基本一致,方法相同,把重点放在椭圆上,通过求椭圆的标准方程,使学生掌握这一类轨迹方程的一般规律,以及化简的常用办法.这样,在求双曲线、抛物线方程的时候,学生就可以独立地,或在教师的指导下比较顺利地完成.在讨论椭圆的几何性质时教材以椭圆为例详细地说明了在解析几何中讨论曲线几何性质的一般程序,以及怎样利用方程研究曲线的范围、对称性,怎样确定曲线上的点的位置等,这样,学生在学习双曲线和抛物线时,就可以练习使用这些方法,从而在掌握解析几何基本方法上得到锻炼和提高. 在讨论曲线的几何性质时不求全,有选择地介绍主要性质,以便学生集中精力掌握圆锥曲线的最基本的性质. 2.突出坐标方法 要重视数学思想方法的教学,结合教学内容,把反映出来的数学思想方法的教学,作为高中数学教学的一项重要任务来完成.根据圆锥曲线这部分内容的特点,在这一章里把训练学生掌握坐标法作为这一章数学思想方法教学的重点. 3.注意内容的整体性和训练的阶段性 高中数学教材是一个整体,各部分知识和技能之间是有机联系着的,特别是教材采用了“混编”的形式,将代数、立体几何、解析几何合成统一的高中数学,这就更需要加强各章之间的联系,互相配合,发挥整体的效益. 4.注意调动学生学习的主动性 教材是为教学服务的,归根结底是为学生服务的.学生是学习的主人,只有他们有主动性,才能达到学会学好的目的.目前,高中学生被动学习的现象比较突出,在调动学生学习的主动性方面,注意交代知识的来龙去脉,教给学生解决问题的思路.例如,在讲椭圆的几何性质时,由于这是第一次出现,所以教材增加了一些说明性的文字,首先说明解析几何里讨论曲线性质时,通常要讨论哪些性质,然后说明用方程讨论这些性质时的一般方法,这就使学生知道为什么学习,怎样去学习,学习就会变得主动.又如,学生学习中遇到的另一个问题是不会分析问题,遇到问题不知从什么地方入手,只好被动地听讲.对此,教材注意提高例题的质量,在一些例题中给出了分析或小结(例题解后的注),通过对一些典型例题的分析,使