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一年级美术全集 课题：流淌的颜色课时：1课时 教学目标：1、知道两种颜色调和后会发生第三种颜色。 2、吹画后产开想象，并添画成一副完整的作品。 教学重点：了解三原色，发挥想象力。 教学难点：如何正确使用水彩颜料。 课前预备：1、同学预备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管一根， 毛笔、水罐。 2、老师预备与同学相同的资料外、范画。 教学过程： （1）引导阶段 请同学观看教材上的同学作品和作画步骤，然后争论： 这些作品分别是怎样画出来的，使用了几种颜色，吸管在今日 的作业中有什么用处？ （2）进展阶段 1、首先要调颜色。 2、在同学做作业之前老师可以先就颜色的调配示范一下：在调 色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，在蘸颜料在调色盘里调 匀，调色时可用12种颜色。 3、最终用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。 4、然后用倾斜画面、用吸管吹等方法使颜色流淌。 老师要强调同学在嬉戏、作业 过程中留意观看颜色融合后有什 么变化。沟通观看到的颜色变化状况，老师帮助同学一起总结。 5、最终，对画面进行添画，时期构图、情节更加丰满。 (3)整理与整理坚持室内清洁卫生。 (4)课后拓展： 用吹画的方法绘制笼统作品。 课题：变化无穷的线条课时：1课时 教学目标：通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条 的变化以和工具资料和线的关系，充足体验线条丰富的表示力。 教学重点：是了解不同形态的线条。 教学难点：是能用线条表达心情。 教学预备：各种绳子等资料。 教学过程： 一、导入 1、线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感， 还可以表示的风格和心情。有的线短促而激烈，有的线条伸展而 优美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而舒适……不同工具 画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。 2、今日我们就来学习怎样画变化的线条。 二、讲授新课 1、观赏 观赏书中的例图，了解线条的变化和特色，（木炭笔线条松软, 深浅明显且层次丰富，松软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画 的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可 以画出变化无常的漂亮线条，特别丰富的层次，因此可以细腻刻 画对象） 2、线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的心情， 体现个人的性格特征。 3、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都 可以通过不同的线条来表示。 4、用线条去表示对象时，需要留意它的轻重、虚实和疏变化。 5、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。 三、同学作业 试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成， 在作画过程中体验线条的变化。 四、课后拓展1、整理与整理，坚持室内清洁卫生。 2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。 课题：闪光的名字课时：1课时 教学目标：1、初步熟悉美术字。 2、能综合运用各种资料绘画或书写自身的名字。 教学重点：将自身的名字写得足够大，并进行装饰。 教学难点：选择与众不同的资料，将自身的名字装饰得有特色。 教具预备：观赏资料、范画、变体美术字。 学具预备：彩色纸、彩色笔、闪光资料（包装纸、铝箔、闪光胶、 闪光颜料等）胶水，双面胶等。 教学过程： 一、启发导入 同学们，老师和你们相处也有一段时间了，同学们知道老师的 名字吗？（同学反应，老师写出自身名字）但是老师的名字就像 一张画一样，你们信任吗？请大家看一看。（出示老师名字的范 图，请同学观赏争论）。 接下来，也请同学们讲一讲自身的名字好吗？有什么特殊含义, 或哪个字较难写，或许我们今日可以解决它。同学发表看法。 请同学看教材上的画面，读教材上的文字。 然后争论”这节课要求我们做什么？ ”老师小结：名字是一个人的身份标志、记号，伴同着同学们的一 生，同学们在读书工作中都要用到它，既然它那么重要，可是 有些同学又不珍惜它，常常写得很 难看，甚至写错了，这是很 不应当的。这一节课同学们就来帮你的“小伙伴”名字“穿衣戴 帽”，让它变得漂美丽亮的、金光闪闪的。”闪光的名字”（板书 课题)二、引导表不 1、引导同学表示自身的名字 (1)美术字观赏。 引导同学观赏一些书写自由而且夸张变形的美术字作品。 示范。边示范边提示同学要将字写得大一些，这样画面就会很丰 满，笔画要粗，这样简单装饰。依据资料装饰名字，可以在轮廓 线内涂满胶水，然后撒上细碎的闪光资料或其他资料。 (2)同学考虑，然后沟通： 预备用什么资料来做，选择怎样的制作方式？ 2、辅导同学表示自身的名字 同学可以选择绘画、剪贴、撕贴或其他手法来表示，资料方面 可交换使用。 指导同学如何奇妙使用手中的资料，按需裁剪，合理使用。 留意使用对比手法，突出主体，使名字“闪光”。 3、整理画面 同学基本完成作业 后，可依据需要对画面进行修整，剪去多余 局部，让画面尽量完善。 三、整理整理 整理剩余资料，留意作业中的胶水要干后